20xx秋新人教版語文七年級上冊第4課古代詩歌四首-文庫吧在線文庫
【正文】 象。 3． 這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 【交流點撥】 這首小令寄情于物 ， 通過對眾多自然景物的 描寫 ， 抒發(fā)了羈旅天涯的游人的凄苦愁楚之情。 ① 先天下之憂而憂 ， 后天下樂而樂。 步驟四 總結(jié)課文 ， 拓展延伸。 (杜甫《月夜憶舍弟》 ) 板書設(shè)計 觀滄海?????水：澹澹 ?????山島：竦峙（ 壯麗氣勢 ）樹木：叢生百草：豐茂（ 向榮姿態(tài) ） 實景 —— 借景抒情 ?????日月：之行若出其中星漢：燦爛若出其里 虛景 ????? ?????（ 奇特想象 ）（ 宏偉意境 ） 博大胸襟 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 ??? ?????楊花盡子規(guī)啼 哀傷 ?????寄明月夜郎西 思念 寄情于景 天凈沙 秋思 景??????????枯藤 老樹 昏鴉小橋 流水 人家古道 西風(fēng) 瘦馬情 夕 陽 斷腸人悲愴愁苦 思鄉(xiāng)之情 次北固山下 借景抒情?????首聯(lián)：旅途奔波之景頷聯(lián)：恢弘闊大之景頸聯(lián)：樂觀積極向上的精神力量尾聯(lián)：鄉(xiāng)思之情 交流展示 生成能力 步驟一 知識梳理 ， 夯實基礎(chǔ)。 《天凈沙 羈思旅愁 ， 借景物自然顯現(xiàn) ， 使人聯(lián)想無窮。 3． “ 海日生殘夜 ， 江春入舊年 ” 兩句歷來是千古傳誦的名句 ， 你認 為該如何理解呢？ ] 【交流點撥】 作者從煉字著眼 ， 把 “ 日 ” 與 “ 春 ” 作為新生的美好事物的象征 ， 并且用“ 生 ” 字和 “ 入 ” 字使之?dāng)M人化 ， 賦予它們以人的意志和情思。 “ 平 ”“ 闊 ”“ 正 ”“ 懸 ” 四字煉得好： “ 潮平 ” ， 兩岸才顯得寬闊； “ 風(fēng)正 ” ， 帆才有懸空的態(tài)勢。虛實結(jié)合 ， 借景抒情 ， 描寫滄海的壯麗景色 ， 表現(xiàn)博大的胸懷 ， 抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負。 2． 哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩人是懷著怎樣的感情描繪大海的？ 【交流點撥】 (1)日月之行 ， 若出其中；星漢燦爛 ， 若出其里。 律詩：律詩發(fā)源于南朝齊永明時沈約等講究聲律、對偶的新體詩 ， 至初唐沈佺期、宋之問時 正式定型 ， 成熟于盛唐時期 。 (7)以動寫靜：通過描寫 “ 動 ” 來體現(xiàn) “ 靜 ” ， 更顯其 “ 靜 ” 。漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分 ， 一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使 用的效廟歌辭 ， 其性質(zhì)與《詩經(jīng)》中的 “ 頌 ” 相同；另一部分則是采集 民間流傳的無主名的俗樂 ， 世稱之為樂府民歌。 馬致遠：號東籬 ， 大都 (今北京 )人。曹操雅愛詩章 ，
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