20xx春冀教版數(shù)學五下第六單元分數(shù)除法-文庫吧在線文庫
【正文】 叫什么好呢？ 學生：就叫一個數(shù) 學生：叫甲數(shù) 師：我們把上面和算式叫什么呢： 學生：一個數(shù)除以分數(shù) 學生：甲數(shù)247。 教學后記： 該課時的教學，著重在于讓學生掌握分數(shù)除法的意義與一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。 ⑴某數(shù)的 35 是 36。 師：觀察圖示，你發(fā)現(xiàn)數(shù)量間有怎樣的相等關系。 五、作業(yè) 教學后記： 找準單位“ 1”的量，掌握題中的數(shù)量關系是解答分數(shù)問題的關鍵，教學例題時。 169－ 72 2 35－〔 （ － 5）〕 1．教師提問：整數(shù)四則混合運算的順序是什么？ （ 1）一個算式里，如果只含有同一級運算，按照從左往右的順序進行計算。 （四）總結(jié)歸納 分數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯，所以我們要養(yǎng)成好的計算習慣：要審清運算符號，確定好運算順序，不丟數(shù)、不抄錯數(shù)，認真計算每一步。為了讓學生學好這個內(nèi)容，先是讓學生充分掌握了各類的運算定律，在教學例題時，讓學生充分觀察發(fā)現(xiàn)題目的特點，學生掌握得還不錯，但是對簡算還要讓學生不斷地多做多練，做到靈活解答。 要是沒有括號的，先算乘除再加減， 逐步驗算要及時，巧妙靈活一定對。 板書課題：分數(shù)四則混合運算。 、態(tài)度與價值觀：在運用已有知識計算分數(shù)四則混合運算的過程中，獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)知識遷移和自主學習的能力。 師：回顧例題的學習過程，你認為解題關鍵是什么？ 師：同學們真聰明！自己不但能學懂知識，還能學以致用，解決實際問題。 ：小營村全村有耕地７５公頃，其中棉田占 35 。 ：認識到許多分數(shù)除法問題可以借助方程來解決，能夠表達解決問題的過程。 25 x＝ 2 25 x＝65 x＝ 2247。 25 （原方程兩邊同時除以 25 ） x＝ 65 52 （原方程兩邊同時乘 52 ） x＝ 3 再計算 65 247。即學生的發(fā)現(xiàn)，還有哪位學生發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象？ 師：這回 2247。乙數(shù)＝甲數(shù)乙數(shù)的倒數(shù)（乙不等于 0），這種計算方法是否同樣適用我們今天要學習的內(nèi)容呢？板書：一個數(shù)除以分數(shù) 二、學習新課： 出示：把 2升消毒液倒入可裝 25 升消毒液的瓶子中，至少需要幾個瓶子？ 學生讀題，提煉數(shù)學信息，探尋鑰匙解題方法。 、態(tài)度與價值觀：在用不同方法解決分數(shù)除法簡單問題的過程中，體驗冀 決問題策略的多樣化。） 五、課堂練習 “練一練”中的四道題。） 。 （在觀察討論的活動中，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律的過程。
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