記金華的雙龍洞a、b案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 龍洞的路途。 第二課時(shí) ●復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ①默寫生字詞。 ②指名回答，師生共同討論。 ⑤培養(yǎng)搜集材料、豐富課外知識(shí)的習(xí)慣。 ④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的段落。 教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 3 ②隨機(jī)利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。 ③放映課件，輔助感受。 （洞口可用寬高來概括，外洞可用大字來概括，在簡(jiǎn)圖上補(bǔ)板書：寬、高、大） ②洞口外的景色使你產(chǎn)生什么感覺？ 理解突兀：高聳，指山勢(shì)高聳。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？ 看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭，讓學(xué)生懂得因?yàn)橥舛疵娣e太大了，水洞相對(duì)就顯得很小，所以作者用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)?。有的像龍，有的像神仙，有的像?dòng)物給人的感覺是神奇而有趣。 ●質(zhì)疑問難 ●推薦課外閱讀 像這樣的課文，記錄 了作者游覽過的地方，你讀了，仿佛跟著作者在游覽觀光，這就是游記，你喜歡讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎？能背記這些精彩語段嗎？ ●課堂作業(yè) ①背誦、摘錄精彩語句。 ②根據(jù)討論，梳理課文。 路上見聞一段，教師引導(dǎo)學(xué)生 思考：哪些語句讓你感受到作者當(dāng)時(shí)的心情，你怎么把它讀出來？（抓住描寫油桐、映山紅、溪流等景物的句子來體會(huì)） 指導(dǎo)朗讀，試著默記或背誦這些語句。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正不足之處。雙方相持不下時(shí)可請(qǐng)教老師。 第二課時(shí) ●品讀課文 圍繞在游覽過程中，作者怎樣把看到的景致、內(nèi)心的感受寫出來的這一問題，深入地理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品析課文中的語言文字、體驗(yàn)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。 說說課文都寫了什么？（游了哪些地方，怎樣的景致、當(dāng)時(shí)的心情等） ●探究閱讀，理清脈絡(luò) ①課文哪些語句
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