西湖的綠教學(xué)設(shè)計(jì)與啟示-文庫吧在線文庫
【正文】 寫綠準(zhǔn)確、生動的詞語和句子，請摘抄下來，細(xì)細(xì)品味作者把文字建立在心靈對自然的細(xì)微關(guān)照，簡約、傳神 的寫作奧秘。課文是一個完整生命體， 他不僅是作者理性的獨(dú) 5 白，也是作者感性的揮灑。如此美文不讓學(xué)生讀感悟，難道操起冰冷的手術(shù)刀條分縷析西湖的綠不能肢解！她是一個完整的生命體，是作者感悟生命的結(jié)晶。感性意味著生存方式的直觀、形象、生動，它是一個千姿百態(tài)、色彩斑斕、五光十色的世界，是一種可視、可聽、可聞、可觸、可嘗、可感的教學(xué)。讀者透過西湖的綠，感受到作者心中流淌著的對西湖的濃濃情懷；領(lǐng)略到西湖的生機(jī)勃勃，欣欣向榮。水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！段骱木G》的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。因此感性教學(xué)是發(fā)展情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)。語言文字在記載知識的同時，還刻畫形象、表達(dá)情感、傳遞觀點(diǎn)態(tài)度。作為教師，在充分估計(jì)學(xué)情的前提下，面對課堂生成，應(yīng)隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、梳理、提升，在師生對話的平臺上感 悟語言，凸顯形象，生發(fā)情感。一般的教學(xué)設(shè)計(jì)都是抓住景物特點(diǎn)，分析理解語言寫作特色。 三、體驗(yàn)積累：親吻綠 西湖綠得如此神奇，每年慕名前來觀賞的人成千上萬。 （學(xué)生的交流可能不是按課文順序，教師要根據(jù)學(xué)路隨機(jī)調(diào)控教學(xué)策略） 學(xué)情估計(jì)及教學(xué)策略： （ 1）靈隱的綠（多彩） 估計(jì)學(xué)生會說靈隱的綠豐富多彩、多姿多彩等，但不管說什么，只要是讀中所悟，都應(yīng)積極鼓勵。一 。一 。 【設(shè)計(jì)特色】 圍繞綠字，讀中化景，思中顯形，說中悟情。一 。） 請根據(jù)自已的理解發(fā)表意見。讀出她的
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