秦始皇兵馬俑教學設計之三-文庫吧在線文庫
【正文】 們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭，好嗎（板書課題） 教學俑。 1 《秦始皇兵馬俑》教學設計之三 教學目標： 學會運用段落大意歸并法給課文歸納主要內(nèi)容。 導入：幾年前，比利時的《列日報》，登載了一則消息，用充滿激情的語言，向讀者呼吁：親愛的讀者，快去美術宮看看，當我們還在漫長的黑夜里時，中國人在干什么這是指的什么呢原來指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。（課件出示） 交流：地理位置、建筑物、軍陣、兵俑 三、再讀課文，內(nèi)容歸納。 小組內(nèi)交流課前收集的資料?？赡苡捎诋敃r戰(zhàn)事分工的不同和軍階的高低，這些武士俑中，有的身穿戰(zhàn)袍，有的身穿銷甲，有的騎在馬上，有的站立馬前，有的佇立攀弓，有的單腿跪射。 讓我們與兵馬俑的距離再近些，請看大屏幕。（威武雄壯、嚴整） b具體說怎么說。 b看圖對比著讀（出示老戰(zhàn)士、新兵秦俑圖片） 體味神態(tài)各異 a提供資料看圖選擇寫。） 世界的奇跡，民族的驕傲。胡繩 這一激動人心印象深刻的秦俑，是具有創(chuàng)造性的人民和偉大未來的證明。一 。訓練面大，操作性強，效果好。 二、注重學生學習方式的轉變，倡導研究性閱讀，研讀專題切實可行，學生樂于參與，專 題輻射全篇，在探究的過程中，充分尊重學生的獨特體驗，在研讀過程中，提高學生探究、閱讀能力。基辛格 今天我們一起用語文課獨有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯
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