豐碑第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 紅軍條件的艱苦 ,使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育 .利用音樂(lè)配樂(lè)朗讀創(chuàng)造氣氛 ,使學(xué)生進(jìn)入情境 ,受到感染 . 五 ,教學(xué)過(guò)程 : 教學(xué)策略 :自主探究 ,合作交流 . 操作程序 :情境導(dǎo)入 。創(chuàng)新體驗(yàn) 。2 自然段 ,思考 :這支紅軍隊(duì)伍面臨著怎樣的考驗(yàn) ? 2,引讀 (字幕 )可能可能可能 5 過(guò)渡 :這種種情況將軍都想到了 ,但是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是他眼前會(huì)出現(xiàn)這樣的畫(huà)面 .(出示軍需處長(zhǎng)凍僵圖 ) 問(wèn) :他是誰(shuí) ?你知道什么是軍需處長(zhǎng)嗎 ?一位掌管物資發(fā)放的軍需處長(zhǎng)被凍死 ,這是一位怎樣的軍需處長(zhǎng)呢 ? (三 )閱讀感悟 1,學(xué)習(xí)描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的段落 (1)用自己喜歡的方式自學(xué)第七自然段 . (2)交流感受最深的句子 . (3)擴(kuò)展思維 :你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō) ,在你的心中 ,這是一位怎樣的軍需處長(zhǎng) ? 2,學(xué)習(xí)描寫(xiě)將軍的段落 (1)自讀自悟 . (2)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn) . (四 )合作探究 1,為什么大雪覆蓋下的軍需處長(zhǎng)成了一座日瑩的豐碑 ? 2,朗讀體會(huì) ,嘗試背誦 . (五 )創(chuàng)新體驗(yàn) 6 同學(xué)們 ,假如你也是跟著將軍在穿越冰天雪地的云中山 ,假如你也
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