七子之歌教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 補(bǔ)充。 教師補(bǔ)充談話(huà)。 ] 二、了解背景，點(diǎn)燃激情 伴著《七子之歌 ?澳門(mén)》的歌曲，教師播放背景知識(shí)課件。iquegrave。 說(shuō)說(shuō)媽港、襁褓、擄去、夢(mèng)寐不忘等詞語(yǔ)意思。（ 1）指名讀，評(píng)議。 展開(kāi)朗讀比賽。 1945 年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，日本帝國(guó)主義侵略者被趕出臺(tái)灣，臺(tái)灣回到中國(guó)的主權(quán)范圍之內(nèi)。指名學(xué)生朗讀自己改寫(xiě)的詩(shī)。 九、布 置作業(yè)。本課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，采用品讀與演唱相結(jié)合的方式，使學(xué)生所獲得的情感體驗(yàn)逐步加深，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感共鳴，在感受與理解詩(shī)歌的過(guò)程中，提高欣賞與評(píng)價(jià)能力，受到潛移默化的思想教育； 第三，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生思維的拓展。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。 個(gè)人背誦。（不必要求統(tǒng)一答案，學(xué)生暢所欲言，怎么想，怎么說(shuō)都可以。 [多種方式反復(fù)誦讀，學(xué)唱歌曲，抒發(fā)激情，啟迪思想。 ] 六、品讀體悟，演唱表達(dá)。（學(xué)生自學(xué)，教師巡查，適時(shí)給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。otaacute。 自由朗讀；同座互讀互查。（教師板書(shū)：七子之歌，生齊讀。其間，他刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，興趣廣泛，發(fā)起和參加了多種學(xué)生團(tuán)體，是當(dāng)年清華園內(nèi)的一名活躍人物。 《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。 1 《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，詩(shī)歌的閱讀，更應(yīng)體現(xiàn)這一教學(xué)理念。 關(guān)于香港、澳門(mén)回歸的影像資料。 1919 年，五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，聞一多激情難奈，手書(shū)岳飛《滿(mǎn)江紅》，貼于學(xué)校食堂門(mén)前，之后，毅然投身于這一偉大斗爭(zhēng)，并開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，成為五四新文藝園地中的拓荒者之一。） 理解課題。 指名
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