、安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧在線文庫
【正文】 來了。讓我們看看作者是用怎樣的妙筆，將這一民間藝術(shù)的奇葩展現(xiàn)出來的。 相機(jī)個(gè)人讀、齊讀，讀準(zhǔn)：亢奮、晦暗、羈絆、淋漓、顫栗、驚心動(dòng)魄等詞。你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。句子還使用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)；增強(qiáng)了節(jié)奏感，充滿了旋律美。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。這一切形式上的追求，在文章造成了一種快速 11 躍動(dòng)的節(jié)奏，熾熱灼人的氛圍，排山倒海般的氣勢(shì)，恰與作者所要歌之頌之的人的生命力量相輔相契。 （ 3）模仿課文的排比句，仿寫句子。一 。使人想起：千里的雷聲萬里的閃。 ②修辭上：大量運(yùn)用排比。打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，不必患得患失。（這樣的感悟?qū)τ趯W(xué)生來說有難 度，學(xué)生自由談，點(diǎn)到即可。 ④好在有茂騰騰的擊鼓后生。他們樸實(shí)得就像那片高梁。 7 此時(shí)，你對(duì)安塞腰鼓又有了怎樣的認(rèn)識(shí)（出示：這是的安塞腰鼓。那么，如何用無聲無色的文字把它寫的有聲有色有氣勢(shì)呢今天，就讓我們一起跨越時(shí)空，走進(jìn)黃土高原，共同來學(xué)習(xí)陜北作家劉成章所寫的 。 (三 )教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、腰鼓 （四）教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 導(dǎo)語：（手指課件中的地圖）這里是我們祖國廣袤的大地中的一小部分，它叫安塞，位于黃土高原上，延安以北，素有腰鼓之鄉(xiāng)的美譽(yù)。在朗讀中，學(xué)生通過形象生動(dòng)、鏗鏘激越的語言，讓學(xué)生理解安塞腰鼓所表現(xiàn)的對(duì)于沖破束縛與阻礙的渴望，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)容美、形式美，通過討論，揣摩句子含義，實(shí)現(xiàn)語言文字的內(nèi)化。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用。 （ 3）領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 [教材分析 ] 《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的優(yōu)美豪放的詩章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激昂，同時(shí)還大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯(cuò)出現(xiàn)，一
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