20xx春青島版科學(xué)五四制四下第10課玩鏡子word說課稿-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 媒體課件輔助教學(xué)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光具有的特點(diǎn)，也為以后面認(rèn)識(shí)光的折射做準(zhǔn)備。第三部分學(xué)生討論交流生活中鏡子的應(yīng)用，研究萬花筒的制作秘密。由于本課涉及到的實(shí)驗(yàn)，大 都屬于游戲性質(zhì)，所以關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法問題，我選擇讓學(xué)生自主游戲和探究實(shí)驗(yàn)?！? “動(dòng)手來玩鏡子，看看鏡子里有什么秘密！看誰發(fā)現(xiàn)的最多！”，然后學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生正是因?yàn)橛泄獾拇嬖冢覀兛梢栽阽R子里看到自己的像。物體的像與原物體上下不變、左右相反等。學(xué)生除了會(huì)想到用光源照射、用平面鏡反射外，還可能想到淺色的衣服、或光亮的物體也可以反光，使面部陰影部分亮起來。小組間互相評(píng)價(jià)。以上，是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與思考，能否在實(shí)踐中能很好地是實(shí)現(xiàn)，還是個(gè)疑問，因?yàn)椤翱茖W(xué)教學(xué)不是一個(gè)完全可以預(yù)設(shè)的過程，尤其對(duì)以科學(xué)探究為主的教學(xué)來說，更是無法預(yù)測(cè)將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，即使是過程，也很難完全預(yù)設(shè)與控制。 我將呈現(xiàn)多媒體課件形式的汽車反光鏡、不銹鋼湯匙上人影的變化，為課下進(jìn)行日常生活中的鏡面的應(yīng)用做進(jìn)一步探究。通過觀察學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到，平面鏡能使光的傳播路線發(fā)生改變。為了突破本課教學(xué)難點(diǎn)，我把這一部分分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，再次采用“游戲探究”和“集體研討”的教學(xué)策略。如果說，前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷對(duì)普遍現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的過程，那么，接下來，就是從普遍現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。 激發(fā)學(xué)生對(duì)
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