20xx春青島版科學五四制四下第10課玩鏡子word說課稿-免費閱讀
【正文】 激發(fā)學生對光學世界無限奧妙的探究欲望。并將實驗記錄到實驗記錄單上。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探究者。先請學生玩 4 個簡單又有趣的游戲，分別是“你看見我、我看見你”互相合作并示范“直立兩面鏡子，上下移動物體，觀察鏡中物體的變化”“借助鏡子讀課文中的數(shù)字”“看著鏡子，舉起你的左手”，等游戲感受光學世界的無限奧妙。 我將采用如下教學流程： 首先由 謎語導入，引生入境。學生準備人手一面鏡子、光亮的勺子。下面先來談談我對教材的理解： 一、說教材 教材選擇了“玩帶來的鏡子”為切入口，分三部分安排教學內(nèi)容： 第一部分玩一些簡單鏡子小游戲，調(diào)動起學生小時玩鏡子的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點，融入探究的情境，激發(fā)學生的探究興趣。第二部分是通過“激光打靶游戲” 發(fā)現(xiàn)鏡子能夠反光，再以學生自主設(shè)計的“讓溫度計升溫”的聚焦活動，認識光的反射現(xiàn)象。另外，實驗所需的溫度計，凹凸鏡等，由教師相應準備。由“同學們，今天，我們先來猜一個謎語，你哭他也 哭，你笑他也笑，儀容整潔離不了，你猜到是什么了嗎？”引入課題“玩鏡子”，然后以“你開展過哪些與鏡子有關(guān)的游戲”為切入口，勾起學生往日的生活經(jīng)驗，教師來問學生：“用什么詞來形容你的鏡子表面？”學
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