小學五年級語文教案——金色的腳印-文庫吧在線文庫
【正文】 大約居然 mdash。 警惕：對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺。 寫作特點 語言優(yōu)美，事情感人。 本課學習的重點是了解故事的內(nèi)容及意義，難點是如何引導學生通過這個故事認識人與動物的關系，知道人應與地球上所有生命和諧相處的道理。 要通過學習使學生明白，大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和諧相處，這個世界才更加美麗；同時了解課文的敘述順序，學習敘事的方法。 第三段（第 19至 21自然段）：結(jié)果：正太郎和爸爸一起把小狐貍放回大自然，狐貍留下一串串金色的腳印。 徒勞：無益地耗費勞力。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。 教學設計示例 11*金色的腳印 一、素質(zhì)教育目標 （－）知識教學點 認識本課生字，理解生字新詞。 三、重點、難點、疑點及解決辦法 （－）重點 老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，我做了哪些事。 五、教學步驟 （一）啟發(fā)談話，導入新課 同學們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動物？ （交流對狐貍的印象，也可講狐貍的故事。 小組內(nèi)展開討論，交流看法。） 8 （ 3）我為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。 （五）布置作業(yè) 以《相親相愛的狐貍一家》為題，續(xù)寫這個故事。 關于課文結(jié)尾及題目的含義，可以這樣理解： （ 1）這篇課文中描寫的狐貍，不像人們印象中的那樣狡猾，他們不僅有骨肉親情，而且知恩圖報；不僅有頭腦
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