小學(xué)五年級語文教案——金色的腳印(文件)
【正文】 疑點 狐貍和我之間發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？ （三）解決辦法 抓住文中相關(guān)的內(nèi)容，反復(fù)讀，并注意前后的聯(lián)系，體會狐貍和我之間由逃避到親昵再到救助的發(fā)展變化過程。 通過初讀課文，感受文中狐貍的特點。） 看來狐貍在大家心中不是好東西，今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍的故事的文章，學(xué)了以后，也許你會給狐貍平反了。 7 （ 2）說說對狐貍的初步印象，對我的認(rèn)識。 匯報探究結(jié)果。mdash。漸漸地，老狐貍體會到我的善良，和我熟了，常有一些親昵的舉動。 （ 2）課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚(yáng)。 9 內(nèi)容總結(jié) （ 1）教學(xué)建議 教材分析 在一般人的心目中，狐貍可能是一種非常狡猾的動物 （ 2）第一段（第 1 至 3然段）：起因：正太郎家的男傭抓到一只小狐貍 （ 3）警惕：對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺 （ 4）三、深入探究： 我為什么要幫助救小狐貍 （ 5）四、課后擴(kuò)展： 閱讀其他關(guān)于狐貍的故事 （ 6） 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和傾聽別人意見的習(xí)慣 （ 7）（ 3）說說你還讀懂了什么 （ 8）咬不斷鐵鏈就咬木樁 （ 9） 閱讀其他關(guān)于狐貍的故事 。 閱讀其他關(guān)于狐貍的故 事。 （ 4）當(dāng)我為尋回小狐貍而失足受傷時，是老狐貍給了我溫暖，使我得以蘇醒，我更加感動，為了報答救命之恩，我最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團(tuán)聚。于是決定不放小狐貍，
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