古詩兩首教學設計之三-文庫吧在線文庫
【正文】 二、初讀感知 5 自讀古詩，讀準生字，讀通詩句。 6 （ 1）詩人袁牧看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個小插曲出現(xiàn)了： 出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 《所見》一詩是（）代詩人（）的作品，讀完詩后，在我們腦海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物組成的動靜結合、生動有趣的畫面。 四、總結 同學們，你們能從短短二十個字想象出色彩絢麗的風景，人物可愛的表情，有趣的動作，讓整首詩都活了起來。 （ 1）出示課文插圖：這是怎樣的一幅情景（牧童騎黃牛） 牧童高興的唱起了歌，他的歌聲怎么樣呢 （ 2）出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 同學們，如果說中國悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古詩就是其中的一顆美麗的明珠，古詩的魅力就在于能用最少的文字，展現(xiàn)出豐富的畫面，讓有多產生無盡的想象。 隱者沉醉于山林之中，詩人對隱者充滿了敬意，也洋溢著羨慕之情。 （二）細讀理解 自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么主要內容是什
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1