20xx魯人版語文必修五第3課孔雀東南飛-文庫吧在線文庫
【正文】 貌、勤勞、重情、堅(jiān)強(qiáng)等方面進(jìn)行分析。故事發(fā)生在“漢末建安中”。在這一時(shí)代氛圍里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在蘭芝一邊，表明與蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的堅(jiān)決態(tài)度，實(shí)在是難能可貴的。十十將五五，羅列行不齊。第9段寫蘭芝臨別“嚴(yán)妝”又用了一段鋪陳，意在表現(xiàn)蘭芝被逐離開焦家前沉著、冷靜鎮(zhèn)定自若的性格。同學(xué)們初中時(shí)學(xué)過的樂府詩《陌上?！?，在描寫秦羅敷的美貌時(shí)，也是用了橫的鋪陳。五、細(xì)節(jié)鑒賞：理解“黃泉共為友”的含義1．聯(lián)系上下文，理解“黃泉共為友”的含義。說明仲卿對愛情的珍惜和忠貞?？梢韵胍姰?dāng)初說這句話時(shí)，焦仲卿已抱定了宗旨：要是愛情破滅，就以死相抗！”③在焦母的淫威下，仲卿仍未改變初衷，對幸福生活還存一線希望：“不久當(dāng)歸還，還必相迎取。它對推動(dòng)故事情節(jié)、塑造人物形象起了積極的作用。這兩次比喻和故事情節(jié)的發(fā)展是一致的，并能推波助瀾，使情節(jié)曲折起伏，生動(dòng)感人。③第2段從時(shí)間上（13歲—17歲）作了縱的鋪陳，第9段則從妝束、服飾、姿態(tài)上作橫的鋪陳。②要求學(xué)生從詩中再找出使用鋪陳手法的文字。這是民歌習(xí)用的起興手法。）是一個(gè)極端蠻橫無理的封建家長的典型。后來不得不與蘭芝暫別，他又鄭重聲明“誓不相隔卿”“誓天不相負(fù)”。她對仲卿體貼諒解，一方面忠于愛情，“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，一方面設(shè)身處地，“同是被逼迫，君爾妾亦然”。這是一首長篇敘事詩，主要塑造了哪兩個(gè)人物？（焦仲卿和劉蘭芝）從上文語言和語境的分析中，可以看出焦仲卿是怎樣一個(gè)人？（忠于愛情，對幸福生活熱烈追求，對封建禮教、封建家長專制充滿叛逆精神）雖與府吏要可憐體無比適得府君書卻與小姑別千萬不復(fù)全好自相扶將何意出此言舉手長勞勞奄奄黃昏后四、布置作業(yè)：完成《梯度學(xué)練》第一課時(shí)練習(xí)熟讀全詩，并背誦規(guī)定的片
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