人教版音樂(lè)八下剪羊毛word說(shuō)課稿-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 操。 四、 教 法分析 音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。 ） （二） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 今天啊梁老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，猜猜看它是誰(shuí)呢？ 哦，原來(lái)是小羊。全澳大利亞，大約有 15000 多名剪羊毛工人，他們啊剪一只羊的時(shí)間都不用三分鐘呢！ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生談話，了解羊毛的用途及世界上羊毛產(chǎn)量最高的國(guó) 家澳大利亞，從而很自然的導(dǎo)入到歌曲教學(xué)之中。跟琴唱難點(diǎn)句。 第一遍唱完之后，有沒(méi)有覺(jué)得比較難的地方呀？那請(qǐng)大家再唱一遍，聲音唱得再跳躍一點(diǎn)，因?yàn)檫@是很歡快很活潑的曲子。 跟音樂(lè)唱全曲加律動(dòng)。 師：哇，原來(lái)，通過(guò)我們的辛勤勞動(dòng)啊，能夠創(chuàng)造出那么多有價(jià)值的東西，那么，人類的智慧啊可真是偉大。 生：加上動(dòng)作。 師：那我們來(lái)合作一下吧。 小朋友們唱的真棒，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：我們把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？ （預(yù)設(shè)） 生：做 成了毛線。 師：哦，小羊你可能害怕了，我們都是很熟練的剪羊毛工人，我們要對(duì)小羊說(shuō)，你別發(fā)抖，別害怕。 老師剛才聽(tīng)到有小朋友這句念錯(cuò)了，這是我們?cè)偌粞蛎?，剪羊毛！它念成? 小朋友第一次哼唱中你覺(jué)得哪里比較難唱??？生：有附點(diǎn)的地方。 我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試吧?。ǚ虐樽嘁魳?lè)） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生為小羊換新裝，引入節(jié)奏的訓(xùn)練，為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊） 師：小朋友們剪的真棒，附點(diǎn)節(jié)奏啊，能使音樂(lè)旋律變得更跳躍，更活潑。指導(dǎo)學(xué)生看中聽(tīng)，聽(tīng)中辨，順利解決教學(xué)中難點(diǎn)；練中聽(tīng)，聽(tīng)中做，突出學(xué)科特點(diǎn)顯成效；聽(tīng)中思，思中疑，激情起疑使中之樂(lè)學(xué)；聽(tīng)中創(chuàng)，創(chuàng)中編，于創(chuàng)
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