20xx人教版高中語文必修三25杜甫詩三首-文庫吧在線文庫
【正文】 ，奔騰不息，直赴荊門山。清人吳瞻泰認(rèn)為：詩人就是要借高大山川的雄偉氣象來烘托、抬高昭君這個 “ 窈窕紅顏 ” ，要把她寫得驚天動地。頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？有何效果 ?（你能說說這聯(lián)主要講了昭君的什么嗎？） “ 一去 ” 與 “ 獨留 ” ， “ 一 ” 與 “ 獨 ” 同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分。 昭君的確很不幸，但她的不幸究 竟是怎樣造成的？那么美的昭君，元帝怎舍得讓她遠(yuǎn)嫁匈奴？ 【明確】頸聯(lián)上句 “ 畫圖省識春風(fēng)面 ” 對此做了交待。 清。正因為元帝 “ 省識春風(fēng)面 ” ，才有昭君 “ 一去紫臺連朔漠 ” 的悲劇；正因為昭君 “ 空歸月夜魂 ” ，才有其 “ 獨留青冢向黃昏 ” 的凄涼。略） 討論、歸納。 (2)詩中重點詞語理解。 朔漠：北方沙漠，指匈奴所居之地。作胡語：琵琶中的胡音。 2．情景再現(xiàn)。7 歲學(xué)詩， 15 歲揚(yáng)名。（涉世不深） （二）、 天寶五年至十四年（ 746－ 755），杜甫困守長安，窮困潦倒。不久因直諫忤旨，幾近一死。開始了 “ 漂泊西南天地間 ”的生活，時間多在船上度過。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。棗這時，一位老人朝山上走來。 面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭 ?? 放聲高吟 ：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。十四字寫六種景，極為凝練。也可以是一只找不到家的鳥。 2．鑒賞頷聯(lián) “ 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 ” 頜聯(lián)只寫了兩種景物落木、長江。 “ 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。這是一種必然規(guī)律。寫這首詩時已是第八個年頭了。 4．賞析尾聯(lián) “ 艱難苦 恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯 ” 造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是國難，是連年的戰(zhàn)亂。心有余而力不足。還能舉出些喝酒的例子來， “ 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？—— 只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。 《秋興 “ 孤舟一系故園心 ” 說明作者漂泊在外，有家難歸，寄身孤舟，故園之思，一心長系。 其次在結(jié)構(gòu)處置上，兩詩 的首聯(lián)，頷聯(lián)都極力描寫秋景圖，營造了一個悲愁蕭森的氛圍，使后面的抒情都順理成章，打倒了景為情基，情為景發(fā)，渾然天成，足見構(gòu)思之妙。在境界上《秋興》雖有 “ 江間波濤兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰 ” ，丹和《登高》 “ 無 邊落木蕭蕭下不盡長江滾來。 其一》的頷聯(lián) “ 江間波濤 ” 對 “ 塞上風(fēng)云 ” ， “ 兼天涌 ” 對 “ 接地陰 ” ，頸聯(lián) “ 叢菊兩開 ” 對 “ 孤舟一系 ” ， “ 他日淚 ” 對 “ 故園思 ” 。此外，詩中用字處處對仗而雙關(guān)， “ 波浪 ” 、 “ 風(fēng)云 ” 、 “ 兩開 ” 、 “ 一系 ” 、“ 催 ” 、 “ 急 ” 等，有情有景，有聲有色，忽近忽遠(yuǎn)，忽高忽低，猶如巫峽治水，時而盤旋回落，時而奔騰向前，與杜甫自己的澎湃思潮匯合在一起，詩意十分纏綿感人。頷聯(lián) “ 江間 ” 指代巫峽， “ 塞上 ” 借邊塞指代京城一帶。此時期雖然 “ 安史之亂 ” 結(jié)束三四年了，但地方軍閥又乘時而起，相互爭奪地盤，社會一片混亂，在這種形勢下，他只得繼續(xù) “ 漂泊西南天地間 ” （《詠懷古跡 而且此時是重陽節(jié)呀，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒。這里既有國家的艱難，又有個人的苦難，二者都有。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國憂民。做客并登臺，已是兩層 “ 愁 ” ，是雙倍的愁。而且，杜甫此時是在戰(zhàn)亂的年代。人生倏忽百年，江山 萬古長青。生命是短暫的?？傊?，這是不是一只歡樂的鳥呢，是一只孤獨痛苦的鳥。 天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。 是的，那么今天就讓我們一起來走近這位老人，走近他的生活，一起來欣賞 1200 多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩篇《登高》（投影課題） 我們一起隨著音樂再來誦讀一遍！（音樂起） 二、指導(dǎo)誦讀 學(xué)習(xí)詩歌重在誦讀，誦讀能更好地領(lǐng)會詩的主旨，體會詩人所要表達(dá)的情感，更好地鑒賞詩歌。而且已經(jīng) “ 右臂偏枯耳半聾 ” 。樹葉在天空中 飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。組詩 “ 三吏 ” 、 “ 三別 ” 。創(chuàng)作發(fā)生了深刻、巨大的變化。其間赴洛陽考進(jìn)士失敗。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。 3．賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點。環(huán)佩：婦女裝飾品，指昭君。 ３、一去句：昭君離開漢宮，遠(yuǎn)嫁匈奴后，從此不再回來，永遠(yuǎn)和朔漠連在一起了。 板書 昭君 畫圖省識 漢元帝詩人 漂泊西南 唐皇帝 身死異國 有志難展 借 古 傷 今 七、拓展 到此咱們對昭君和詩人杜甫應(yīng)該有了更深入的了解 ,那么下面請同學(xué)們來說說你心目中的昭君或杜甫是個怎樣的形象 ? 附 : (1)詩的大意 千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門；此地還遺留 生長明妃的山村。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡音胡調(diào)，原來那正是昭君永遠(yuǎn)在 訴說著她不得生還故鄉(xiāng)的怨恨！讀到這里，我們的耳邊是否又會響起那深沉、幽怨的琵琶聲？ (放 琵琶曲 ,渲染悲劇氛圍 ,感染學(xué)生。 8。 昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？ 【明確】不是。 昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到 “ 朔漠 ” 卻封為閼氏（相當(dāng)于漢皇 后），還有什么不幸和怨恨可言呢？ 【明確】不能用現(xiàn)代的眼光看歷史。所以，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸，是較為和諧的。 (板書 ) 3。 結(jié)合注釋、感知詩歌。不用說她們都是很美的，但美就能給人帶來好運么？ [不 ]哦 ,大家想起了中國有句古話叫做 “ 自古紅顏多薄命 ” ，《紅樓夢》中的金陵十二釵不就是這樣嗎？我們學(xué)過的《馬嵬》中的楊貴妃不也是這樣嗎？還有 琵琶行 中的琵琶女不都是這樣嗎 ?今天 ,讓我們走進(jìn)被人們譽(yù)為“ 詠昭君之絕唱 ” 的杜甫的《詠懷古跡（其三）》 ，看看昭君的悲劇是否也是這樣的 ?? 二、《詠懷古跡》簡介 詩體：一組七言律詩，共五首； 內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮； 主旨：借古跡古人抒發(fā)自己的心懷（漂泊之感和思念故鄉(xiāng)之情）。
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