【正文】 文化建設(shè)和身體健康鍛煉兩個(gè)主題開展工作，營造一個(gè)和諧健康文明的工作環(huán)境，努力為教職工身心 健康提供豐富的文體活動(dòng)。作為學(xué)校一員，為了學(xué)校和自己更為幸福長遠(yuǎn)的生活，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)放棄一些自我意識而追求讓學(xué)校讓工作取得更大成效的奉獻(xiàn)和付出。在平時(shí)教學(xué)中，要精心謀好每一節(jié)課，認(rèn)真批閱每一份作業(yè)，教育好班級每一名學(xué)生，用心完成年級或備課組交代的每一件事，致力于個(gè)人專業(yè)成長的每一天，讓自己成為一名名副其實(shí)的有素質(zhì)、有智慧、有愛心的 “ 好老師 ” ，在平凡的崗位上，拓展自己不平凡的業(yè)績，多涌現(xiàn)一些優(yōu)秀青年教師、骨干教師、首席教師、甚至是教授 級教師。在倡導(dǎo)以人為本的今天，教師充當(dāng)?shù)氖且啡?、合作者，更要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興 趣，引導(dǎo)他們合作、探究，最終讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。其次感謝大家對我工作的支持，新春佳節(jié)，許多老師給我發(fā)祝福短信，在此深表謝意。當(dāng)然，我們也必須清醒地看到到學(xué)校發(fā)展中存在的矛盾和問題 :(1)優(yōu)生數(shù)量還比較少，學(xué)生缺乏理想追求 。 ② 強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體素質(zhì)。今年是由普通的農(nóng)村中學(xué)向縣重點(diǎn)農(nóng)村中學(xué)邁進(jìn)的關(guān)鍵之年 。主要表現(xiàn)為 :一是個(gè)別干部工作不實(shí)，缺乏激情，消極應(yīng)付，甚至敷衍塞責(zé)。給一個(gè)班叫人不踏實(shí)，給兩個(gè)班叫人 寢食難安，面對寒酸的成績不覺汗顏與慚愧。其二，上課手機(jī)掛起，既不關(guān)機(jī)又不設(shè)成振動(dòng)狀態(tài)，常常在講課之中，來電和短信鈴聲不斷，有的甚至公開中止教學(xué)，在課堂接打手機(jī)，有的在自習(xí)課上公開擺弄手機(jī)或發(fā)短信，學(xué)生極其反感。我們要理直氣壯抓教學(xué)，只要有利于提高教學(xué)質(zhì)量，任何方法和措施都可以嘗試。 三是要真抓實(shí)干，務(wù)求落實(shí)。不積小流，無以成江河。對學(xué)校而言，失去了質(zhì)量，我們就失去了地位與形象。 一是要強(qiáng)化安全工作意識。我們將在干部隊(duì)伍中，一是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，加強(qiáng)民主管理，減內(nèi)耗，增合力，形成團(tuán)結(jié)高效 的領(lǐng)導(dǎo)集體 。希望大家要樹立學(xué)校一盤棋的思想，不能動(dòng)不動(dòng)就分 “ 你的 ” 、 “ 我的 ” ，工作中不能有 “ 部門 ” 意識，都是學(xué)校工作，需要大家配合干好。我們提倡 “ 精細(xì)管理 ” 。庸者失去機(jī)遇，弱者等待機(jī)遇，強(qiáng)者抓住機(jī)遇，智者利用機(jī)遇。我不僅是學(xué)生的好榜樣，還是學(xué)生在學(xué)校的家長，甚至是一個(gè)比家長更了解學(xué)生的班主任。軍訓(xùn)后，我就跟孩子們一起擠邊角時(shí)間。 班主任工作是瑣碎 的，是日復(fù)一日，需要恒久堅(jiān)持的一份細(xì)致活。學(xué)校將為你們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和教育教學(xué)水平的提高搭建一個(gè)良好的平臺。 當(dāng)然，我們也必須清醒地認(rèn)識到目前學(xué)校教學(xué)工作存在的巨大困難和壓力，也必須清醒地認(rèn)識到學(xué)校在教學(xué)管理過程中仍然存在許多不適應(yīng)形勢發(fā)展需要的矛盾和問題： 教學(xué)質(zhì)量整體不理想的問題 。在工作過程中，好辦的事有利的事大家都愿意做，有矛盾有困難的事就討價(jià)還價(jià)，一推再推，工作安排變成了工作 “ 談判 ” 、工作 “ 交易 ” ，有時(shí)甚至變成了上級請求下級的過程 。在這里，我從三個(gè)方面談 一下。時(shí)間本周 星期 5 之前交到李老師處。我解釋一下，課表的安排，請大家理解一下教務(wù)處劉老師的難 處。文科除 8班外教師都在 5 樓，因此盡量讓文科老師都安排在 5 樓，如果有搬動(dòng)的老師，就辛苦一下 。 、每周都要召開組長學(xué)習(xí)會(huì)，我們一起學(xué)習(xí)新課改的一些內(nèi)容。質(zhì)量由組長把關(guān)，每次的題要由組長審題，要在每套題中體現(xiàn)該學(xué)科的重點(diǎn)突破的知識點(diǎn)。 各科任教師一定要對完善課的試題做好批改，本期一定要做到，學(xué)生有練習(xí)。 、新課改的強(qiáng)力推行。最后無論課程如何改，提高我們學(xué)生的成績才是關(guān)鍵。二是本期的文印室的印刷東西時(shí)一定要節(jié)約，不是必須印的就不要印。教研組教研活動(dòng)要交的東西一定要按時(shí)上交。上學(xué)期的不少老師就在說課時(shí)少內(nèi)容多，有一個(gè)情況是確定的：老師們沒有看到新課標(biāo)，對各部分教材內(nèi)容的不熟悉，不清楚。兩個(gè)層次的班級 (無論是文科還是理科都一樣 )，都以班級人數(shù)的 60%———— 80%為標(biāo)準(zhǔn)。分科之后的兩個(gè)層次最好就用兩套題。我們的完善課，實(shí)行不要老師們講課，只能老師守自習(xí)的方式，我們安排為：略 對每 次的練習(xí)和月考試題，請各學(xué)科自己準(zhǔn)備好，而且是提前一個(gè)星期準(zhǔn)備好，完善課的具體使用方式：不再用于講課，用于學(xué)生練習(xí)，將下午的六節(jié)完善課，分別用于高考六個(gè)學(xué)科的練習(xí)。 、繼續(xù)要求 40 歲以下的老師上交每月一文 (要求是與新課改相關(guān)的文章，當(dāng)然可以是感悟之類的 )，上交的時(shí)間是每月 28 日前交到 __老師處。早晚自習(xí)和完善課的安排，請老師們注意是初稿，老師們有實(shí)在要調(diào)動(dòng)的，調(diào)好以后給我講一聲，改了就是，時(shí)間已是在第一周以內(nèi)。二個(gè)任務(wù)是對 35 歲的教師布置的對高考試題的研究，只有 __老師把試題的分析報(bào)告交給我了，其余的還沒有交，這個(gè)任務(wù)請大家教師交給李老師，時(shí)間第一周周六下午 4 點(diǎn)前。 今天我想談下面的幾個(gè)問題： 通報(bào)一下上期末布置的兩個(gè)任務(wù)完成情況，一個(gè)是給各位組長布置的： “ 請各組長在假期思考我們自己的課堂教學(xué)和課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，然后擬出一個(gè)方案，該方案中一定要體現(xiàn)本組的課改理念，和下期本組的教學(xué)設(shè)想?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，面對日新月異的新形勢和千變?nèi)f化的新情況，全體教職工都要勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為增長知識和才干的重要途徑，與時(shí)俱進(jìn)，不繼進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，在否定自我的過程中超越自我。 一些教師對學(xué)生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法較嚴(yán)重的問題 。過去的一年，我們既是在憂心忡忡下度過，又是在穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)中邁進(jìn)。 有緣人相聚，無悔心相依。因?yàn)?他們非常清楚，雖然在本校成績較好，但比較起其他學(xué)校的尖子學(xué)生來說，他們的基礎(chǔ)還是相對薄弱的，所以，只有比人家付出更多的汗水才能換來更好的成績。在這里還要講到一個(gè)特殊的學(xué)生，這個(gè)孩子叫朱亞玲，她是在高一時(shí)就被一中勸退的， 當(dāng)時(shí)的她厭學(xué)、化妝、戀愛、出走 ?? 樣樣俱全，通過近一個(gè)學(xué)期和她心與心的交流，終于感動(dòng)了她。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持，感謝各位同仁對我的關(guān)心與幫助。我們不變能行嗎 ?識時(shí)務(wù)者為俊杰，我們要與時(shí)俱進(jìn)，順勢而為，才能有所作為。 。同時(shí)，我也希望廣大教工把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)校的事當(dāng)成自己家里的事來做，為學(xué)校發(fā)展多想點(diǎn)子，多做貢獻(xiàn)，少發(fā)牢騷，少 發(fā)議論。 三是要嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任追究制度。在作息時(shí)間上，有學(xué)生在，就有教師在，有教工在，就一定有干部在。如果我們工作的失職而形成一個(gè)差生，那么你就讓一個(gè)家庭的希望徹底變成了泡影。我們要從每一節(jié) 課做起，從批改每篇作業(yè)做起，從每節(jié)備課做起，從精選每一套試題做起。我對語數(shù)教研組長和初三年級科任教師說 :你這個(gè)學(xué)科，如果在備考中出現(xiàn)了閃失，高分率、優(yōu)秀率在同類學(xué)校中不能力爭一流水平，我就要拿你是問，追究你的責(zé)任。上述各個(gè)方面的問題每位教職工要認(rèn)真自查與反思，努力實(shí)現(xiàn)紀(jì)律觀念明顯增強(qiáng)、工作質(zhì)量明顯優(yōu)化、工作效率明顯提高、工作作風(fēng)明顯改進(jìn)的目標(biāo)。有人說 :老板不在身邊卻更加賣力工作的人，將會(huì)得到更多的獎(jiǎng)賞 。工作再千頭萬緒，重點(diǎn)不能丟不能忘，且時(shí)刻繃緊這根弦，但我們總有個(gè)別人在事務(wù)中迷失了 工作重點(diǎn)。 下面簡單談一下今年工作的主要措施 : 抓教學(xué)質(zhì)量不動(dòng)搖。 20_年對我們學(xué)校來說是機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在，希望和困難共存的一年。(5)個(gè)別教師重個(gè)人利益，輕師德修養(yǎng) 。④ 教學(xué)改革漸入佳境 。盡管新的學(xué)期里，我們肩負(fù)的任務(wù)很重、壓力很大，盡管在今后一段時(shí)期內(nèi)，我們所承擔(dān)的使命很重，困難很大，但我們有理由相信，只要全校上下同心同德，齊心協(xié)力，努力拼搏，奮發(fā)進(jìn)取，形成共同追求更高目標(biāo)的濃厚氛圍，我們就一定能夠在底起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)高跳躍，就一定能夠重塑漣中歷史的新輝煌，成為不辜負(fù)漣 中歷史，不辜負(fù)漣水人民的輝煌漣中的建設(shè)者，漣水中學(xué)一定會(huì)有更加燦爛的未來。其實(shí)作為教師我們就是在處處弘揚(yáng)著正能量，因?yàn)槲覀兊囊谎砸恍卸荚跓o時(shí)無刻的影響著學(xué)生。但我們反對在職教師從事任何形式的有償家教。因此，我們每一位教師所肩負(fù)的責(zé)任都尤為重大。宿管要強(qiáng)化就寢紀(jì)律和秩序的檢查，及時(shí)與年級部通報(bào)，保證全校有安靜的休息環(huán)境，圖書實(shí)驗(yàn)等部門要主動(dòng)與師生溝通，為教學(xué)提供有效服務(wù)。凡是遲到的學(xué)生一律在保衛(wèi)科處登記并等待，直至本節(jié)課下課時(shí)方可進(jìn)入學(xué)校。德育處、團(tuán)委要抓好學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部兩支隊(duì)伍，利用他們協(xié)助學(xué)校進(jìn)行常規(guī)管理的考核，如檢查跑操、檢查衛(wèi)生等。要把活動(dòng)放給學(xué)生去策劃組織，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力。為此，今后我們的教育工作要緊緊圍繞教育主題關(guān)鍵詞，狠抓常規(guī)工作，即采取每月一個(gè)主題詞，如校紀(jì)校規(guī)教育、安全文明教育、勵(lì)志感恩教育等等。爭取通過近兩年的努力，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源再次攏到漣中來。學(xué)科建設(shè)，事關(guān)該學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校的綜合實(shí)力，有時(shí)一個(gè)學(xué)科強(qiáng)就能帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)校強(qiáng)。課程建設(shè)是高中教育發(fā)展的新內(nèi)容，也是高中教學(xué)提升的重要舉措。 三是加強(qiáng)研究，推動(dòng)教學(xué)水平的新提升。建立學(xué)科教學(xué)模式，應(yīng)遵循兩個(gè)原則 :一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，注重學(xué)生的充分發(fā)展。要大力推進(jìn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化平臺的使用，課堂教學(xué)中要充分借助于多媒體，加大課堂容量，促進(jìn)學(xué)生從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變。要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對老師課堂教學(xué)的評價(jià) ，評價(jià)不好的，督導(dǎo)室要組織人員進(jìn)行督導(dǎo)。高一年級要在同軌班級中開展競賽，比升檔人數(shù)的增加量，以促進(jìn)不斷進(jìn)步，要從早明確工作目標(biāo)，從起始年級抓起，只有在高一時(shí) 抓細(xì)抓實(shí)，才能確保高中三年的工作目標(biāo)落實(shí)。主動(dòng)幫助邊緣生去彌補(bǔ)薄弱學(xué)科，年級部要定期檢查各位任課老師負(fù)責(zé)跟蹤落實(shí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。相反，如果我們在高一年級時(shí)丟掉一批優(yōu)生，高二年級時(shí)又丟掉一批，那么我們在高三就沒有優(yōu)質(zhì)的生源來應(yīng)對