【正文】 用卡業(yè)務。 而對于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級支行未在當?shù)厝嗣胥y行開戶，在會計賬上就反映在 “ 存放系統(tǒng)內(nèi)款項 ” 科目，而與央行直接接觸的省級分行才使用 “ 存放中央銀行款項 ” 科目。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級行進行稽核。借計卡是沒有透支功能的，但可以進行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費的一種卡。從這次實習中，我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與的實踐結(jié)合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們學習與實習的真正目的。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。 有 52%的同 學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占 40%；而 56%的同學有做過兼職， 20%打過暑期工， 14%參與過實習，表示從未做過的僅占 10%；現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教（ 14%）、網(wǎng)絡的實習實踐（ 6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（ 22%）、校園銷售（ 14%）、當餐廳服務員（ 8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠， 76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅 24%的人認為完全或基本相符。 調(diào)查結(jié)果分析： 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇 “ 參加 ‘ 三下鄉(xiāng) ’ 活動 ” 一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫 折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。 另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙暎蠹叶颊J為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。實踐的主體是人民群眾。實踐是認識的來源說明了親身實踐 的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。如政治活 動、社會改革實踐、階級斗爭等。同時，這種現(xiàn)象也不同程度地影響到了青少年一代。 (5)你認為你自己是個守信用的人嗎？結(jié)果認為 “ 是 ” 的占 93％，認為 “ 不是 ” 的占 7％。 二、中學生誠信現(xiàn)狀的成因 從調(diào)查問卷結(jié)果來看，中學生對調(diào)查中的誠信對象誠信度高低的順序是家庭、學校、社會，其對社會的誠信度較低，對家庭的誠信度較高。有些教師對學生聲色俱厲，諷刺挖苦學生，違背教育規(guī)律，肆意增加學 生負擔，片面追求考分，這些都在一定程度上反映出教師職業(yè)道德失范，有損教師的光輝形象，也降低了學生對教師的誠信度。 學校的德育工作應擺在教書育人的首位，讓中學生能夠在一個健康、和諧的環(huán)境中成長。 培養(yǎng)中學生的 “ 愛心 ” 及適應社會的能力。 全社會都應該來關(guān)心中學生的誠信問題，讓他們能夠 在一個信任、舒適的大環(huán)境中茁壯成長，因為祖國將來的建設(shè)要等著他（她）們來繼續(xù)完成。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。 另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個原因就是一一企業(yè)。 除此之外，大學生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學生就業(yè)難和生活難的間題。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，國家、政府應當加大創(chuàng)業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。現(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。另外也成為了一個關(guān)注的熱點，這說明在學校里開設(shè)就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達到學生的需求。在高校選項中，只有約 11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而 59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。 (二 )、自我期許和對企業(yè)的期望 大約 97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和深造總共只占了 21%。政府應一方面規(guī)范、提高企業(yè)各項勞動保障制度，吸取一部分人群 。對此國家在以人為本的 情況下也應當制定未就業(yè)學生相關(guān)保障體系，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設(shè)。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。另一方面，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。 首先， “ 弱勢群體 ” 這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學 生納入其列，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列， “ 畢業(yè)即失業(yè) ” 的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。不能讓受騙的中學生，認為自己受了騙卻去騙別人。運用多種教育形式，言傳身教，以情動人，實施 “ 以人為本 ” 的管理思路，同時，還應加強中學生的法制教育，讓每個中學生都能成為一個守法公民。父母對自己的兒女是真誠的，對兒女的關(guān)心和照顧也是無微不至的。中學生的思想可塑性較強，并具有一定叛逆心理，對于好的事物不易接受，而對于壞的事物卻接受較快。 (4)你對你所就讀的學校誠信度是多少？結(jié)果認為誠信度從 70％ —— 100％的占 48％， 70％以下的占52％。 中學生對社會的誠信現(xiàn)狀 在調(diào)查問卷表中，關(guān)于中學生對社會的誠信問題，共提出了 5 個小問題，其結(jié)果如下： (1)如果你走在街上，發(fā)現(xiàn)乞丐或殘疾人在路邊討錢，你會不會向他（她）投錢？結(jié)果認為 “ 會 ” 的占50％，認為 “ 不會 ” 的占 50％?，F(xiàn)在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。馬克思主義哲學強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。學生利用假期時間參加 “ 三下鄉(xiāng) ” 社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。現(xiàn)在大學生，除了一部分學生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “ 三下鄉(xiāng) ” 實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “ 三下鄉(xiāng) ” 實踐活動來提高學生素質(zhì)的目的就未能夠達到。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關(guān)系。 調(diào)查方法：通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共 50 份，收回有效問卷 50 份。許多學校也鼓勵大學生多接 觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需進一步的再學習。 信用卡業(yè)務 信用卡按是否具有消費信貸（透支）功能分為信用卡與借計卡。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。 對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然