【摘要】與朱元思書吳均教學目標:。、熟悉文章每段內容,從而理解全篇。。一、導入新課南朝時,我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品,《與朱元思書》就是其中一篇出色的
2025-08-05 18:41
2025-08-04 10:07
【摘要】與朱元思書吳均一:掌握作家作品常識二:熟練背誦,理解性默寫三:理解重點文言實詞、虛詞的含義。四:理解并翻譯文章中的句子。五:理解文章的基本內容,歸納文章內容要點。六:分析概括文章所表達的作者的觀點態(tài)度。七:對文章的內容、語言和寫法有自己的體會和見解。文言文學習的基本思路一
2024-11-21 01:23
【摘要】與朱元思書吳均一、體裁介紹南朝時,我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品,《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。二、簡介作者吳
2025-08-04 12:56
【摘要】與朱元思書吳均書-書信,一種文體。本文是一篇駢體文,講究對仗和聲律,多用偶句,少用散句。本文是作者寫給友人書信中的一段話,寫的是浙江境內富春江的景色,這看似隨興之所至而寫下的一段文字,可稱得上一篇山水小品文。感知文體:簡介作者
2025-04-14 00:02
【摘要】學習目標:1、掌握字詞,理清層次2、朗讀課文,疏通文意3、熟讀成誦,美景再創(chuàng)與朱元思書整體感悟:1、字詞
2025-08-05 19:00
2025-08-04 13:46
【摘要】與朱元思書吳均黃果樹瀑布漓江一、體裁介紹南朝時,我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文
2025-08-04 14:18
【摘要】與朱元思書——吳均田園富春江美景天下佳山水,古今推富春。文學常識《與朱元思書》的書的意思是______。這是南朝梁_______家_____寫給朋友的,描繪了______江優(yōu)美奇異的景色。書信文學吳均
2024-11-22 04:19
【摘要】吳均,字叔庠,吳興故障人。南朝梁代文學家、史學家。他的文章善于寫景,尤其擅長小品書信,文辭清拔有古氣,人稱“吳均體”。書——書信,一種文體。本文是一篇駢體文,是和散文相對的一種韻文,因多用四六句又稱“四六文”,講究對仗和聲律,多
2024-11-21 23:37
【摘要】展示歌我自信,我最棒,聚焦點處來亮相胸挺直,頭高昂,面帶微笑喜洋洋嘴里說,心中想,脫稿不再看師長吐字清,聲洪亮,嗯啊口語別帶上一握拳,一揮掌,肢體語言能幫忙展示完,忙退讓,褒貶評價記心房與朱元思書吳均你都寫對了嗎?反:“反”通“返”,返回?
【摘要】與朱元思書吳均(469——520),字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝粱文學家。出身貧寒,好學,有俊才,通史學,善詩文。其詩清新,且多反映社會現實之作。其文工于寫景,文辭清新挺拔,不少人仿效他的文章,稱為“吳均體”。《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選,同時也是一篇寫景的小品文。吳均
2024-11-09 00:48
【摘要】古人說:“仁者樂山,智者樂水”,與自然融為一體是文人學士的共同追求。他們用心靈觀察體會自然萬物之美,賦予山水靈性、情感以至生命。吳均的《與朱元思書》為我們留下了獨具特色的富春江景,讓我們悉心體味、盡情觀賞。與朱元思書(南朝梁)吳均銀川十五中王軍湘1、文體南朝時,我國文壇上盛行著
【摘要】與朱元思書吳均讀第一段,思考:總領全文山水特征的是哪一句?風煙俱凈,天山一色。從流飄蕩,任意東西。奇山異水,天下獨絕。寫景:敘事:抒情:隱山之“奇”暗水之“異”山水總體特點
2024-11-21 00:00
【摘要】語文版九年級下冊制作:曹基光教學目標1、誦讀課文,培養(yǎng)文言語感。2、翻譯課文,積累常見的文言實詞、虛詞和句式。3、把握描寫景物的方法,品析文章,培養(yǎng)自己的感悟能力。4、激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化,熱愛祖國大好河山的感情,樹立健康的審美情趣.一、體裁介紹南
2024-11-21 03:01