20xx春花城版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 節(jié)奏圖。 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知 ”do、 mi、 sol、 la”入手。 七、小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會(huì)歌曲。 四、接龍游戲。聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四…… 畫(huà)畫(huà)、涂色。 游戲活動(dòng)。提問(wèn)？ （ 1）歌曲 的情緒是怎樣的？ （ 2）歌曲講的是什么事？ （ 3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？ 教師請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。 第一課時(shí) 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱配伴奏。 請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂(lè)表演中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。 ,一張是小毛驢 ,左手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師左 是什么圖片 , 右手同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師右手是什么圖片 . :說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢的區(qū)別 . ，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影 響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)的生活。對(duì)歌曲的旋律熟悉 節(jié)奏歌詞練習(xí)。 師：你們可以為你自己養(yǎng)的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)起個(gè) 名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。 感受音樂(lè) “快 ”與 “慢 ”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)打擊樂(lè)器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。 五、動(dòng)中創(chuàng) “劃船 ”活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺?lè)見(jiàn)，又最樂(lè)于參與的一項(xiàng)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) ： 感受三拍子的節(jié)奏。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。 三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會(huì)它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。 七、課后延伸 ——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面 第十三課 《落水天》 （兩課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 一、感受不同雨中情景的 歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》 二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。 導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。 ④完整唱。學(xué)生談感受。（分小組討論） 展示（學(xué)生評(píng)價(jià)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題） 再唱。 師：對(duì)，這是新疆維吾爾族的舞蹈。） 師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來(lái)了，那你們想不想和好朋 友一起分享這份快樂(lè)呢？找一位好朋友站在一起。 （跟著音樂(lè)沒(méi)有聲音的唱一遍歌 詞。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。 師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。 學(xué)習(xí)歌曲。 教學(xué) 重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用活潑 ,親切 ,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》 ,并且提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力 教學(xué)難點(diǎn)： 用打擊樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏。（要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。 教學(xué)過(guò)程： 一 、 故事引入。 四 、 評(píng)價(jià)。 三 、 表演音樂(lè)劇。 從直觀上增添了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受與識(shí)別。） 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我的這面鼓是怎樣的鼓？ 這首小鼓響咚咚啊，它有一個(gè)特點(diǎn)，歌曲總共有四個(gè)樂(lè)句，而每個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個(gè)節(jié)奏，讓我們?cè)賮?lái)打打看！ （ 1）小朋友們仔細(xì)看，每一個(gè)樂(lè)句后面都有一個(gè)長(zhǎng)音，他們分別是135. （ 2）一邊做手勢(shì)一邊唱。 ④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。 （出示畫(huà)面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫(huà)面，教師復(fù)述 畫(huà)面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語(yǔ)言互相交流 ,字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語(yǔ)言。） 師：新疆人個(gè)個(gè)能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？ （學(xué)生自由發(fā)揮跳起來(lái)） 師：好，你們跳得真棒。）全班小朋友一起拍一拍。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。 學(xué)生唱，師加入二 聲部。 唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。（出示歌詞） 學(xué)生學(xué)唱歌詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 ” 欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年 想象為圖畫(huà)選擇音樂(lè)應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣） 引出《搖籃曲》這種體裁 ――哄孩子入睡演唱的 歌曲叫作搖籃曲 故事一盤(pán)土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特 師： “下面要聽(tīng)到的歌曲就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？ ” 這位偉大的音樂(lè)家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。 師生互動(dòng)。民歌中巧妙運(yùn)用 “那斯那斯嗨 ”的襯詞，來(lái)抒發(fā)兒童熱愛(ài)生活的真摯情感。 七．小結(jié)。 二、跟讀歌詞 學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。 二、欣賞音樂(lè)中的動(dòng)物型形象。 五、小結(jié) :愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物 ,保護(hù)好環(huán)境。教師再放一遍歌曲 . 填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。 扳書(shū) : 3 3 3 3 3 3 ︱ 2 2 3 2 ︱ 1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥 學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。示意學(xué) 生敲擊的動(dòng)作應(yīng)有重有輕，要按書(shū)中提示的敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、看看 播放 課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》 ,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到哪些動(dòng)物，它們是怎樣叫的。 繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng)
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