20xx春花城版音樂一年級下冊全冊教案-文庫吧在線文庫
【正文】 節(jié)奏圖。 根據(jù)低年級學生好奇的特點，教師可從游戲感知 ”do、 mi、 sol、 la”入手。 七、小結(jié)。請同學們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學會歌曲。 四、接龍游戲。聽音樂，讓學生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊向前走，口念一二三四…… 畫畫、涂色。 游戲活動。提問？ （ 1）歌曲 的情緒是怎樣的？ （ 2）歌曲講的是什么事？ （ 3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？ 教師請學生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時感受歌曲愉快、活潑的情緒。 第一課時 一、聽音樂進教室。 第二課時 教學目標： 有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。 請同學們模仿教師的演唱音色進行學唱。教師可讓學生在反復(fù)多次的音樂表演中學會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。 ,一張是小毛驢 ,左手同學說說老師左 是什么圖片 , 右手同學說說老師右手是什么圖片 . :說說馬與小毛驢的區(qū)別 . ，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影 響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。對歌曲的旋律熟悉 節(jié)奏歌詞練習。 師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個 名字，相互參觀農(nóng)場。 感受音樂 “快 ”與 “慢 ”的對比，能用學過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。每組派出代表匯報各自的表演方案。 五、動中創(chuàng) “劃船 ”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項活動。 教學重點 ： 感受三拍子的節(jié)奏。教師彈琴帶著學生小聲唱。 三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風格特點，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。 七、課后延伸 ——進一步走進舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面 第十三課 《落水天》 （兩課時） 教學目標： 一、感受不同雨中情景的 歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》 二、學唱歌詞、旋律，體驗歌曲情感，感受廣東民歌的美。 導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。 ④完整唱。學生談感受。（分小組討論） 展示（學生評價、探究問題、解決問題） 再唱。 師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。） 師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋 友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。 （跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌 詞。指導(dǎo)學生用自然圓潤的聲音歌唱。 師：今天，老師要教給同學們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。 學習歌曲。 教學 重點： 指導(dǎo)學生用活潑 ,親切 ,風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》 ,并且提高學生對音樂中強弱變化的感受和反應(yīng)能力 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表演能力 教學難點： 用打擊樂器進行簡單的即興演奏。（要求學生仔細聽，老師讀的強，學生也要讀的強，老師讀的弱，學生也要讀的弱。 教學過程： 一 、 故事引入。 四 、 評價。 三 、 表演音樂劇。 從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。） 學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？ 這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看！ （ 1）小朋友們仔細看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是135. （ 2）一邊做手勢一邊唱。 ④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。 （出示畫面）學生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述 畫面小故事并與學生用神態(tài)和語言互相交流 ,字里行間要滲透做人要誠實，犯錯就要敢于承認的道理。教師順勢點撥，學生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實有必定的聯(lián)系，讓學生互相討論，加以想象，組織一段語言。） 師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？ （學生自由發(fā)揮跳起來） 師：好，你們跳得真棒。）全班小朋友一起拍一拍。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。了解維吾爾族的一些民族風情。 學生唱，師加入二 聲部。 唱旋律、感受旋律特點。（出示歌詞） 學生學唱歌詞。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 ” 欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年 想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣） 引出《搖籃曲》這種體裁 ――哄孩子入睡演唱的 歌曲叫作搖籃曲 故事一盤土豆激發(fā)情感，走進舒伯特 師： “下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？ ” 這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽為天才作曲家舒伯特。 師生互動。民歌中巧妙運用 “那斯那斯嗨 ”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。 七．小結(jié)。 二、跟讀歌詞 學唱前，可提示學生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。 二、欣賞音樂中的動物型形象。 五、小結(jié) :愛護我們動物 ,保護好環(huán)境。教師再放一遍歌曲 . 填譜，讓學生再次熟悉旋律的走向。 扳書 : 3 3 3 3 3 3 ︱ 2 2 3 2 ︱ 1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥 學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。 教學重點難點 : 培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。示意學 生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。 教學準備 ：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學過程： 一、看看 播放 課件《唐老伯有個小農(nóng)場》 ,帶學生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。 繼續(xù)鼓勵學生用身體的其他部位進行嘗試。教師給予適當?shù)膸椭簼u強
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