人教版一上0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法1-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 舉一反三的推理應(yīng)用能力。 C、閉眼想象 0 的樣子和寫法，并在數(shù)字方格中描紅和寫 0。 教學(xué)實(shí)錄 一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí) 0──關(guān)于 0 的含義和書寫 1．找朋友──認(rèn)識(shí) 0 的含義之一： 0 表示沒有。 學(xué)生自由發(fā)言：小猴會(huì)把桃子吃掉。 師：哦。因?yàn)?0 表示一個(gè)也沒有， 0 比 1 小。 師：觀察得真仔 細(xì)。你能說說 0 長(zhǎng)什么樣嗎？ 生： 0 像個(gè)雞蛋。＞ 師：請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想 0的樣子。這兩個(gè)桃子送給你吧。 生： 3 只小鳥全飛走了，樹上一只也沒有了，就是 0 只。 ＜學(xué)生拍手打節(jié)奏，齊讀算式。都是幾減幾得 0。 ＜教師豎起大拇指表示贊賞。一共有 4 朵大紅花。還是 4 朵。 師：還能怎么列算式呢？ 生： 0＋ 3＝ 3 師：為什么？ 生：加號(hào)前面和后面數(shù)交換位置，得數(shù)不變。小秘密藏都藏不住。所以 5－ 0＝ 5。其他同學(xué)呢？ 生：同意?。?！ 板書： 5－ 0＝ 5 師：還能再說幾個(gè)像這樣，用一個(gè)數(shù)減去 0 的算式嗎？ 生： 1－ 0＝ 1 生： 4－ 0＝ 4 生： 3－ 0＝ 3 生： 2－ 0＝ 2 師：這些算式看起來也很有意思。 師：還有嗎？ 生： 0－ 0＝ 0 生：對(duì)。 三、回顧反思──總結(jié)學(xué)習(xí)所得，深化對(duì) 0 的認(rèn)識(shí) 師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了 哪些知識(shí)？有什么收獲呢？ 生：認(rèn)識(shí)了數(shù)字王國(guó)的新朋友── 0 生：知道 0 表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn) 生：還學(xué)習(xí)了怎么寫 0 生：學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 的加減法?? 四、鞏固練習(xí)──應(yīng)用所學(xué)有關(guān) 0 的知識(shí) A、＜ CAI＞出示有關(guān) 0 的加減法的算式，學(xué)生搶答。 《 0 的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 0 的加減法》教后案 教學(xué)目標(biāo)有下： 1．通過游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解 0 的含義，會(huì)讀、 會(huì)寫數(shù)字 0，了解數(shù)的順序。） 2．找朋友──認(rèn)識(shí) 0 的含義之一： 0 表示一個(gè)也沒有。 B、教師示范寫 0，學(xué)生跟隨書空寫 0，說說注意事項(xiàng)。 三、學(xué)習(xí)后總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言后歸納小結(jié)：認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友── 0，知道 0 表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)；學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 的加減法，?? 四、練習(xí)中應(yīng)用 口算有關(guān) 0 的加減法。 A、 0 該排在隊(duì)伍的什么位置呢？為什么？ B、在哪里見過這樣的排序？ C、說說生活中還在哪里見到“ 0”（天平、溫度計(jì)等） 二、情景中體驗(yàn) 0──學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的加減法 1． 0 的作用可真不少。 教師手拿裝有硬幣的盒子，搖動(dòng)發(fā)出聲響，學(xué)生猜有幾個(gè)，用哪個(gè)數(shù)字表示。 教學(xué)過程預(yù)案： 一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí) 0──認(rèn)識(shí) 0 的含義 1．排排隊(duì)──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。學(xué)生是快樂的，學(xué)習(xí)是有價(jià)值的。 生：我也認(rèn)為不對(duì)。這幾個(gè)算式都是這樣的。 師：哦，在提老師意見呢。 再次豎起大拇指。 生：都是一個(gè)數(shù)加上 0，得數(shù)是它自己。＞ 能根據(jù)動(dòng)畫提一個(gè)問題嗎？ 生：本來有 3 只青蛙在荷葉上玩，后來又漂來了一片空荷葉。 師：能提出一個(gè)問題嗎？ 生：兩個(gè)盒子里一共有多少大紅花？ 師：一共有多少朵呢？ 生：一共有 4 朵。稍后，又從黑板上取下 1 朵大紅花，慢慢地放入盒子中。原來一個(gè)數(shù)減去它自
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