教學時間成本的幾點探討ppt-powerpointpr-文庫吧在線文庫
【正文】 4 《分子與細胞》模塊的課時數(shù)比較（個人標準） 版本 蘇教版 人教版 浙科版 完成教學課時數(shù) 29 35 41 建議老師研究： （ 1）如何集成不同版本教材的優(yōu)點應用于教學？ （ 2）從何處突破，改變現(xiàn)在的“教學慣性”？ 長期使用人教版帶來的問題： 歸納有余，演繹不足。 （ 2）公平性問題受質(zhì)疑。他們將患有天花的病人的瘡痂磨碎，吹進其他人的鼻孔。 部分正確 —— 涉及到上述兩個方面的任一個。 子問題 3 如何糾正時段錯位導致的時間成本增高？ 案例 11 （ 1）總復習中要認真研究《生物課程標準》、《生物教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》在時間段上是否錯位？ （ 2）在第 2綸復習中才強調(diào)形成“知識網(wǎng)絡”在時間段上是否錯位？ 例 2023年高三骨干教師培訓會，莆田五中吳繼斌老師： 高二即將考綱進入教學，高三學生一上課，就人手一冊前一年的考綱。 :40:3317:40Mar2327Mar23 1故人江海別，幾度隔山川。 17:40:3317:40:3317:403/27/2023 5:40:33 PM 1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 , March 27, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 3月 27日星期一 5時 40分 33秒 17:40:3327 March 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。勝人者有力，自勝者強。 2023年 3月 27日星期一 下午 5時 40分 33秒 17:40: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 3月 下午 5時 40分 :40March 27, 2023 1行動出成果，工作出財富。 如何回歸？ 必須在實踐中生成。 部分正確 —— 涉及到上述兩個方面的任一個。 1771和 1772年，在一場天花傳染病中，一個叫 Zabdiel Boylston 的波士頓醫(yī)生測試了他的一個想法。 （ 2）連成一中傅四蘭： 研究高考復習學生需要見識哪些題目類型。 （ 2）課堂練習和作業(yè)的分層要求： 必做題（保底） + 選做題（學生決定做不做，做多少）。 —— 這樣的問題，聯(lián)系了學生的生活經(jīng)驗，與新課內(nèi)容的銜接也比較自然，但沒有挑戰(zhàn)性，不一定能夠取得好效果。 當時建議： ① 學生掌握得很好的知識內(nèi)容可以不復習，用習題覆蓋，把時間放在薄弱的地方； ② 采用學生不熟悉的事例，讓學生探究總結(jié)； ③ 對于孟德爾成功的原因，應當補充 。教學時間成本的幾點探討 福建省普通教育教學研究室 陳松銓 2023年 9月 5日 時間數(shù)量（時間長度） 時間成本 效率（單位時間質(zhì)量 ） 時間質(zhì)量 效益（階段時間質(zhì)量或整體時間質(zhì)量 ） 做課題研究的建議 ： 真實的問題、盡量是自己的問題、主要的問題、可解決的問題。 建議老師備課與反思的時候，思考： 這 1節(jié)課，學生必須得到什么（課程標準的要求），學生得到了什么（實際效果），學生還能夠得到什么（
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