廣告學(xué)概論2-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 —— 可口可樂(lè)的定位困境 課堂實(shí)施階段 教師將學(xué)生分為 5個(gè)小組，每組約 6至 7人，并設(shè)計(jì)出案例分析、討論的步驟。 五、廣告案例教學(xué)法的過(guò)程 案例 1：求新還是堅(jiān)守 —— 可口可樂(lè)的定位困境 課堂實(shí)施階段 第三步，以案論理，總結(jié)延伸。 五、廣告案例教學(xué)法的過(guò)程 圖 1：廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)模型圖 案例 2：教學(xué)法與廣告教育 根據(jù)廣告行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與各校學(xué)科發(fā)展特點(diǎn) ， 廣告專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以 “ 加強(qiáng)基礎(chǔ) ， 重視實(shí)踐 ，提高能力 ， 服務(wù)社會(huì) ” 為目標(biāo) ，堅(jiān)持課堂講授與課上實(shí)訓(xùn)相結(jié)合 ，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合的原則 ， 構(gòu)建起以理論教學(xué)為基礎(chǔ) ，以綜合實(shí)踐教學(xué)為提高 ， 以新媒體新技術(shù)應(yīng)用為創(chuàng)新 ， 以參加全國(guó)大賽為促進(jìn)的梯形結(jié)構(gòu)教學(xué)體系 。 ? 案例教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的優(yōu)勢(shì)無(wú)疑是很明顯的，但傳統(tǒng)教授法也有其自身的特點(diǎn)，一是它傳授知識(shí)的連貫性強(qiáng)；二是在重要的基本概念的講授中，傳統(tǒng)講授法仍是必不可少的。 11:41:1811:41:1811:41Friday, March 24, 2023 ? 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 11:41:1811:41:1811:413/24/2023 11:41:18 AM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 上午 11時(shí) 41分 18秒 上午 11時(shí) 41分 11:41: ? 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 3月 上午 11時(shí) 41分 :41March 24, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 11:41:1811:41:1811:41Friday, March 24, 2023 ? 1知人者智，自知者明。 2023年 3月 24日星期五 上午 11時(shí) 41分 18秒 11:41: ? 1楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。 2023年 3月 上午 11時(shí) 41分 :41March 24, 2023 ? 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 結(jié)束語(yǔ) 謝謝大家 ! ? ? 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 組織 、 參加各類全國(guó)大學(xué)生廣告大賽 ， 一方面 ， 激發(fā)同學(xué)們的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)積極性 ， 另一方面 ， 促進(jìn)教師提高專業(yè)輔導(dǎo)水平 ， 檢驗(yàn)各校廣告專業(yè)的教學(xué)成果 。 ? 他們通過(guò)這種親身的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到，廣告定位原來(lái)是這么一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。 ? ①分組討論。 ? 第一步，教師的準(zhǔn)備。 ? 對(duì)學(xué)生建立案例學(xué)習(xí)考評(píng)制度。前者多向流動(dòng)，后者單向流動(dòng) ⑤學(xué)習(xí)積極性。案例教學(xué)是把學(xué)生放在實(shí)際的環(huán)境中，讓其通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境和事件本身的分析、討論、交流，作出正確的判斷和決策，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；而舉例使一個(gè)較難理解的理論通俗易懂。 二、廣告案例教學(xué)法的誤區(qū) 誤區(qū)之三：案例教學(xué)就是實(shí)踐教學(xué) ? 但是案例畢竟是經(jīng)過(guò)加工過(guò)的事實(shí)敘述，仍然不是完全的社會(huì)真實(shí)，案例教學(xué)法也不需要學(xué)生親身參與廣告實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于接待廣告主的技巧、客戶服務(wù)、策略選定、提案陳述、廣告文書(shū)、廣告職業(yè)道德等方面的實(shí)踐能力并不能通過(guò)案例教學(xué)法完全獲得。 ? 再次，案例教學(xué)的過(guò)程是師生不斷交往的過(guò)程，學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)在案例教學(xué)法中占了很大比重，而舉例完全是教師單方的教學(xué)行為。 ? 案例教學(xué)法的過(guò)程，大致可以歸納如下： 資料； ； 小組討論； ，成員輪流擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者角色； 體意見(jiàn)。 一 、什么是案例教學(xué)法 廣告案例教學(xué)法的起源 案例教學(xué)法起源于 1920年代，由美國(guó)哈佛商學(xué)(Harvard Business School) 所倡導(dǎo)，當(dāng)時(shí)是采取一種很獨(dú)特的案例型式的教學(xué)，這些案例都是來(lái) 自于商業(yè)管理的真實(shí)情境或事件，透過(guò)此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)展 學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，實(shí)施之后，頗具績(jī)效。 通過(guò)闡釋案例教學(xué)法的內(nèi)涵和外延，辨 析案例教學(xué)法的誤區(qū)，理清案例教學(xué)法的教 學(xué)過(guò)程 ,為廣告案例教學(xué)提供理論和實(shí)踐的 參照。之后，案例教學(xué)法在西方教
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1