廣告學(xué)概論2-文庫吧
2025-02-23 14:22 本頁面
【正文】 定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識(shí)者角色。 ? 案例教學(xué)法的過程，大致可以歸納如下： 資料； ； 小組討論； ，成員輪流擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者角色； 體意見。在案例討論過程中，可以質(zhì)疑他人的想法，學(xué)習(xí)如何發(fā)問，進(jìn)而學(xué)習(xí)到獨(dú)立思考、與人相處、解決沖突、尊重他人等能力。 一 、什么是案例教學(xué)法 廣告案例教學(xué)法的價(jià)值 ? 總之 ， 案例教學(xué)法對(duì)于師資培育革新具有實(shí)用價(jià)值 ， 尤其在師資培育職前階段 ， 更可幫助職前教師建立其教學(xué)實(shí)務(wù)知識(shí) ， 惟因這種案例教學(xué) ， 需要事前準(zhǔn)備案例教材 ，以及花費(fèi)時(shí)間較多 ， 都使案例教學(xué)法受到一些應(yīng)用上限制 。 然而 ， 處在師資培育愈來愈重視教學(xué)方法改善的時(shí)代 ， 案例教學(xué)法是有其相當(dāng)大的發(fā)展空間 。 一 、什么是案例教學(xué)法 誤區(qū)之一：案例教學(xué)混同于舉例說明。 ? 案例教學(xué)法的運(yùn)用并非舉例說明那么簡(jiǎn)單，首先，案例在案例教學(xué)法中占據(jù)中心地位，教師傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的是借助案例研討來實(shí)現(xiàn)的，而舉例在一般教學(xué)活動(dòng)中僅處于次要地位。 ? 其次，案例教學(xué)是組織學(xué)生們自我學(xué)習(xí)，鍛煉綜合能力的一種有效手段。主要是培養(yǎng)學(xué)生分析營(yíng)銷傳播問題的能力而不是記誦知識(shí)，教師的主要任務(wù)不是講授而是啟發(fā)學(xué)生自己思考，組織討論和積極評(píng)價(jià)。 ? 再次，案例教學(xué)的過程是師生不斷交往的過程，學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)在案例教學(xué)法中占了很大比重，而舉例完全是教師單方的教學(xué)行為。 二、廣告案例教學(xué)法的誤區(qū) 誤區(qū)之二：案例教學(xué)等同事例教學(xué) ? 主張案例教學(xué)就是以 “ 案例復(fù)述 ” 為主的事例教學(xué)法，即是以大量案例來吸引學(xué)生。課堂上只有老師對(duì)案例的描繪，很少有老師和同學(xué)的激烈辯論，老師在最后還要公布案例的 “ 標(biāo)準(zhǔn)答案 ” 。這樣仍然是傳統(tǒng)的講授教學(xué)，只不過是對(duì)廣告概念或原則講授的少，對(duì)案例描述介紹的多，學(xué)生仍在被動(dòng)地接受教師對(duì)案例的灌輸。 ? 這種教學(xué)是一種系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，有其完整的教學(xué)過程。事例教學(xué)手法單一，以授受問答為主，而案例教學(xué)能對(duì)多種教學(xué)組織形式進(jìn)行優(yōu)化組合。案例教學(xué)重要的不是所謂的正確答案，而是營(yíng)銷傳播運(yùn)作中的思考過程。案例教學(xué)真正教給學(xué)生的不僅是具體的廣告知識(shí)，更重要的是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行推理的方法技能。 二、廣告案例教學(xué)法的誤區(qū) 誤區(qū)之三：案例教學(xué)就是實(shí)踐教學(xué) ? 但是案例畢竟是經(jīng)過加工過的事實(shí)敘述，仍然不是完全的社會(huì)真實(shí)，案例教學(xué)法也不需要學(xué)生親身參與廣告實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于接待廣告主的技巧、客戶服務(wù)、策略選定、提案陳述、廣告文書、廣告職業(yè)道德等方面的實(shí)踐能力并不能通過案例教學(xué)法完全獲得。所以，案例教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在本質(zhì)上是大相徑庭的。 二、廣告案例教學(xué)法的誤區(qū) 案例教學(xué)與舉例教學(xué)的區(qū)別 二者都要通過一定的事例來說明一定的道理，都是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。區(qū)別： ? ①在教學(xué)中地位不同。案例在案例教學(xué)中占中心地位，如運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行品德教育等教學(xué)任務(wù)；而舉例在一般教學(xué)活動(dòng)中則居次要地位。 ? ②二者的進(jìn)行主體不同。案例教學(xué)是組織學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉能力的一種手段，學(xué)生屬于主要地位；而舉例則是輔助教師說明問題的一種手段，教師屬于主要地位。 ? ③目的不同。案例教學(xué)是把學(xué)生放在實(shí)際的環(huán)境中，讓其通過對(duì)周圍環(huán)境和事件本身的分析、討論、交流，作出正確的判斷和決策，提高分析問題和解決問題的能力；而舉例使一個(gè)較難理解的理論通俗易懂。 ? ④涵蓋的范圍不同，前者涵蓋面更為廣泛和精效，具有真實(shí)性、完整性、典型性、啟發(fā)性；后者不一定有這些特點(diǎn)。 三、廣告案例教學(xué)與相關(guān)教學(xué)的區(qū)別 案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別 ? 案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有著以下幾方面區(qū)別： ①教學(xué)目的。前者培養(yǎng)能力，后者傳授知識(shí)。 ②教學(xué)載體。前者案例，后者課本 ③教學(xué)方式。前者啟發(fā)式，后者講授式。 ④溝通渠道。前者多向流動(dòng)，后者單向流動(dòng) ⑤學(xué)習(xí)積極性。前者高，后者低。 ⑥學(xué)習(xí)效果。前者為第一手知識(shí)，后者為第二手知識(shí)。 ⑦教學(xué)效果。前者能力培養(yǎng)效果高，學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)效率低，
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