中職語(yǔ)文基礎(chǔ)上冊(cè)離太陽(yáng)最近的樹(shù)3-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 紅柳生長(zhǎng)的精神。 結(jié)構(gòu)脈絡(luò) 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材 《 語(yǔ)文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)） 品讀文中紅柳樹(shù)的描寫(xiě)，感受它的生命之美。從事醫(yī)學(xué)工作 20年后，開(kāi)始專業(yè)寫(xiě)作，共發(fā)表作品 200萬(wàn)字。 探究作者的感情脈絡(luò)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)自然和環(huán)保意識(shí)。 ?理解紅柳的悲劇就是人類的悲劇的 主題。內(nèi)科主治醫(yī)師。 。 把握情感 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材 《 語(yǔ)文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)） 設(shè)置問(wèn)題 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材 《 語(yǔ)文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)） 作者為什么寫(xiě)紅柳叢“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”？ 紅柳與冰山有什么相似點(diǎn)？把紅柳比作冰山有什么意義？ 作者為什么要描寫(xiě)紅柳根燃燒的情形？ 作者詳寫(xiě) “ 司務(wù)長(zhǎng) ”和 “ 我 ”“ 算帳 ” 的過(guò)程有什么用意？ 作者為何要詳寫(xiě)人們挖掘紅柳根的艱難過(guò)程？ 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材 《 語(yǔ)文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)） 設(shè)置問(wèn)題 結(jié)合前面的分析，同學(xué)們，從文中認(rèn)識(shí)到了什么？體會(huì)到作者怎樣的情感？ 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材 《 語(yǔ)文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)） 設(shè)置問(wèn)題 品讀鑒賞 語(yǔ)言流暢雋永，蘊(yùn)藉含蓄。 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃教材 《 語(yǔ)文 》 基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)） 紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強(qiáng)的
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