探究式教學(xué)在生物教學(xué)中應(yīng)用的研究-文庫吧在線文庫
【正文】 灌叢一天濕度變化示意圖 （ 時間 ） （ 濕度 %） 55 45 35 0 早 中 晚 測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度 探究結(jié)果：裸地一天內(nèi)的溫度和濕度變化最明顯， 中午濕度最??；草地、灌木叢的濕度較大，灌木叢的濕度大于草地濕度。 目的及意義 使學(xué)生在探究問題的活動中，培養(yǎng)他們問題意識、研究意識與合作意識，在體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程中，學(xué)會科學(xué)探究的各種技能。 目的及意義 二、課題研究的方法 群體研究與個案研究相結(jié)合 個人反思與多種方法綜合運(yùn)用 相結(jié)合 理論 研究與實(shí)踐研究相結(jié)合 三、課題研究的過程 第一階段（ ）課題的準(zhǔn)備階段 ?調(diào)查現(xiàn)行生物課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行情況分析；查閱資料，明確課題研究的指導(dǎo)思想、目的意義、形成實(shí)驗(yàn)方案。 （ 時間 ） （ 濕度 %） 55 45 35 0 早 中 晚 （ ）（ ）早 中 晚 （ ）（ ）早 中 晚裸地 草地 灌叢 第二階段（ — ）課題的實(shí)施階段 (三 )科學(xué)指導(dǎo)、適時評價、張揚(yáng)個性 課例 5: 《探究植物細(xì)胞吸水和失水》 洋蔥外表皮顯微攝影照片 放大 40倍 放大 200倍 鹽水中 正常狀態(tài) 清水中 第二階段（ — ）課題的實(shí)施階段 (三 )科學(xué)指導(dǎo)、適時評價、張揚(yáng)個性 學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅 四、研究的初步成果 四、研究的初步成果
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1