探究式教學(xué)在生物教學(xué)中應(yīng)用的研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 草地、灌木叢中午的濕度較大；中午裸地溫度高于草地、灌木叢的溫度。 開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過自我探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。 目的及意義 打破教師“自我中心”，促進(jìn)教師在探究中“自我發(fā)展”，提高教師的反思意識(shí)與行動(dòng)研究的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。 探究結(jié)論：植物對(duì)空氣溫度和濕度有影響。 (二 )掌握方法、親自實(shí)踐、回味體驗(yàn) 課例 2:研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系 第二階段（ — ）課題的實(shí)施階段 學(xué)生用粉筆做實(shí)驗(yàn) 粉筆的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 學(xué)生用蘿卜做實(shí)驗(yàn) 蘿卜干的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 (二 )掌握方法、親自實(shí)踐、回味體驗(yàn) 第二階段（ — ）課題的實(shí)施階段 綠光 黃光 紅光 藍(lán)光 課例 3:研究不同光譜成分對(duì)植物生活的影響 第二階段（ — ）課題的實(shí)施階段 (三 )科學(xué)指導(dǎo)、適時(shí)評(píng)價(jià)、張揚(yáng)個(gè)性 課例 4: 《測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度》 1 2 3 平均值 1 2 3 平均值 1 2 3 平均值干球溫度 19 ℃ 16 ℃ 15 ℃ 17 ℃ 23 ℃ 21 ℃ 20 ℃ 21 ℃ 20 ℃ 18 ℃ 19 ℃ 19 ℃濕球溫度 11 ℃ 10 ℃ 8 ℃ 10 ℃ 15 ℃ 13 ℃ 12 ℃ 13 ℃ 12 ℃ 10 ℃ 13 ℃ 12 ℃溫度差 8 6 7 7 8 8 8 8 8 8 6 7相對(duì)濕度 36% 45% 37% 39% 41% 37% 36% 37% 36% 35% 50% 43%早 中 晚時(shí)間次數(shù)裸地
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鄂ICP備17016276號(hào)-1