用科學發(fā)展觀來指導高三教學管理-文庫吧在線文庫
【正文】 （最后一英里 /最后一公里），指完成長途跋涉的最后一段里程，被引申為完成一件事情的時候最后的而且是關鍵性的步驟。 ? “僅有高考你走不遠，但沒有高考你走不動。 ? 你的自信來自你的實力，也來自于你背后的集體?！? 注重細節(jié)，彰顯真情 ? 指導思想： “財散人聚（財聚人散）”、“好事做好” ? 具體措施： （ 1）“質(zhì)量第一，價格第二” （ 2）外出學習，全程關心 （ 3）假期培訓，“量力而行” ? “大學，不僅要有大樓、大師，更要有大愛。 ? “ 學習是一種能動的建構過程，也就是學習并不是個體獲得越來越多外部信息的過程，而是學到越來越多有關他們認識事物的程序，即建構了新的認知圖式。 ? “練習是質(zhì)量操縱桿”；課改共性“練習前置” 【 2】 運算能力的培養(yǎng)是有效解決“會而不對、對而不全、全而不快”的途徑。 ⑦ 重視思維痕跡的演變，解決“對而不全”?！? —— 孔子 ? 能力提升意味著： 基礎更扎實，思路更清晰，審題更敏銳， 運算更準確，技巧更靈活，知識更全面 （ 4）方法重程序 ? 所謂的方法重程序是指要讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣，從什么地方入手的，怎樣解決的？第一步是什么，第二步是什么？讓學生搞清楚。 ? 二輪復習應體現(xiàn)復習的 階段性 、 層次性 和 漸進性 ，突出 針對性 。 學情內(nèi)容：學生已有的知識、經(jīng)驗、學習態(tài)度、心理特點、行為方式、思維方法、 學習習慣、薄弱環(huán)節(jié)等。 再生性的內(nèi)容：具有普遍性、規(guī)律性，可舉一反三的知識。 ? 試卷講評課的四條底線要求： ①不批改不評講； ②不統(tǒng)計不評講； ③不確定講評重點不評講； ④不明確錯誤原因不評講。 :03:3819:03:38March 22, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :03:3819:03Mar2322Mar23 ? 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 , March 22, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 3月 22日星期三 7時 3分 38秒 19:03:3822 March 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。勝人者有力，自勝者強。 。 2023年 3月 22日星期三 7時 3分 38秒 19:03:3822 March 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 , March 22, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 現(xiàn)實：“次數(shù)少、內(nèi)容空、研究淺、心不齊” 方向比努力更重要，研究比苦干更有效 。” —— 命題專家 ? 對高考試題的研究上要側(cè)重以下幾個方面： 歷年試題整體研究 —— 找共性 近年試題重點研究 —— 找趨勢 相同試題對比研究 —— 找變化 不同試題分類研究 —— 找差別 課改地區(qū)試題集中研究 —— 找新意、找動態(tài) ? 研究的成果要 ： 滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實在訓練中 ? （ 3）科學構建二輪復習專題 以各個專題為板塊，以方法技巧為主線，以達到提升學生分析問題、解決問題的能力為目的。 ③學以致用，靈活遷移，求“ 活 ”。 數(shù)學、物理等學科：有抽象概括性
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