教育發(fā)展戰(zhàn)略教育法制-文庫吧在線文庫
【正文】 動亂活動 。 ? 實施教育適度超前發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)堅持全面科學(xué)的發(fā)展觀； ? 堅持教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展 ， 與職業(yè)教育 、 高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展； ? 要堅持規(guī)模 、 結(jié)構(gòu) 、 布局 、 質(zhì)量 、 效益的統(tǒng)一； ? 堅持內(nèi)涵發(fā)展與外延發(fā)展的統(tǒng)一； ? 堅持教育的公平 、 公正 ， 積極推進教育的民主化建設(shè) 。 （ 4）實施基礎(chǔ)教育 均衡發(fā)展戰(zhàn)略 處理好四個矛盾 ? 要實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展必須處理好四個矛盾。 ? 第二是人力資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)人力資源的優(yōu)化配置，特別是實現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置。 ? 在農(nóng)村要通過推行小學(xué)學(xué)區(qū)一體化管理改革 ，大規(guī)模改造不完全小學(xué) ， 改變單班校 、 復(fù)式班的落后狀況 ， 大面積提高教育質(zhì)量 。 要全面加強校長隊伍建設(shè) ， 推進校長隊伍的專業(yè)化建設(shè) 。 人的可持續(xù)發(fā)展能力的核心是人的創(chuàng)造力 。 要建設(shè)持續(xù)發(fā)展型教育 ， 必須首先造就可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍 。 （ 5）建設(shè)可持續(xù) 發(fā)展的區(qū)域教育。 ?黨的十六大提出，要用信息化帶動工業(yè)化，用工業(yè)化促進信息化。 ? 黨的十五大提出了依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的基本方略。 ? 在教育行政管理日趨復(fù)雜，管理對象日趨多元化的情況下，只有按照法律的規(guī)定，建立完善的監(jiān)督與制約機制，才能從根本上促進和保證教育行政機關(guān)的廉潔自律。 我們的教育法都是成文法 ， 是按照一定法律程序 ，由國家制定的 。 ? 指引作用 ， 明確規(guī)定了人們應(yīng)該怎樣行為 、 禁止怎樣行為和可以怎樣行為； ? 評價作用，法律作為一種行為規(guī)范，具有判斷、衡量人們行為是合法還是違法的標(biāo)準(zhǔn)的作用； ? 教育作用，遵守法律受到肯定和支持，違法將受到制裁； ? 強制作用，法對于人們應(yīng)該做什么、禁止做什么和可以做什么給予規(guī)范，違反法律規(guī)定的行為要受到相應(yīng)的國家強制力量的制裁。 ?如《義務(wù)教育法》規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”。 ?如 《 義務(wù)教育法 》 規(guī)定： “ 國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學(xué) ” 。 （二）依法治校的 主體定位和基本含義 ?依法治校是學(xué)校管理行為，依法治校的行為主體是學(xué)校。 法治與德治的互補 ? 法制不是萬能的； ? 德治也不是萬能德； ? 依法之校與以德治?；ハ嘌a充，才能相得益彰。 ? 各級人民政府應(yīng)當(dāng)將民辦教育事業(yè)納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃。 ? 民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備法人條件。 ? 民辦學(xué)校收費 ? 民辦學(xué)校對接受學(xué)歷教育的受教育者收取費用的項目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報有關(guān)部門批準(zhǔn)并公示；對其他受教育者收取費用的項目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報有關(guān)部門備案并公示。 :58:4214:58:42March 20, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :58:4214:58Mar2320Mar23 ? 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 , March 20, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 3月 20日星期一 2時 58分 42秒 14:58:4220 March 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。勝人者有力，自勝者強。 。 2023年 3月 20日星期一 2時 58分 42秒 14:58:4220 March 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 , March 20, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 ? 民辦學(xué)校對舉辦者投入民辦學(xué)校的資產(chǎn)、國有資產(chǎn)、受贈的財產(chǎn)以及辦學(xué)積累，享有法人財產(chǎn)權(quán)。 發(fā)展民辦教育的方針 ? 國家對民辦教育實行積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理的方針。 以德治校要做到“五要” ?要以德正本，教育之本在于德； ?要以德立魂，學(xué)校之魂在于德； ?要以德立范，師生之范 在于德行； ?要以德行政，行政之要在于德治； ?要以德育人，育人核心在德育； 建立和完善 中小學(xué)道德教育體系 ? 引導(dǎo)中小學(xué)生樹立中國特色社會主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀； ? 強化民主教育、法制教育、紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生參與民主管理，培養(yǎng)他們的民主意識、法制意識和紀(jì)律意識； ? 認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，引導(dǎo)廣大青少年、兒童在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。； ? 依法規(guī)范學(xué)生管理； ? 依法規(guī)范學(xué)校的后勤服務(wù)管理和財務(wù)資產(chǎn)管理； ? 依法管理學(xué)校的外部交往，自覺維護學(xué)校安全； 。 教育政策和教育法規(guī)互為依據(jù)，內(nèi)容上具有統(tǒng)一性、包容性特點，在一定條件下政策可以轉(zhuǎn)化為法律 ? 雙方不能抵觸、對立 ， 如果不一致，就要糾正，或者糾正政策，或者修改教育法律法規(guī)； ? 政策是制定法律的依據(jù)，政策的制定和實施為法律、法規(guī)的制定創(chuàng)造條件，開辟道路，奠定基礎(chǔ)； ? 法律是政策的條文化，政策可上升為法律法規(guī)； ? 法律法規(guī)的實施必須有相應(yīng)的大量的具體政策的實施為保障； ? 有法依法 ， 無法依政策 。 在法律條文中通常用 “ 得 ” 、“ 可以 ” 等字樣表述 。 （五）教育法律關(guān)系的特點 ? 主體的多樣性； ? 適用范圍的廣泛性； ? 法關(guān)系的自然性特點； ? 法關(guān)系的復(fù)雜性； ? 法律后果的特殊性，注重保護受教育者，保護處于青少年兒童期的學(xué)生，注重保護教師的特殊職業(yè)權(quán)利，注重維護學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。 ? （ 3） 教育法是以國家強制力保證其實施的行為規(guī)范 。 ? 如學(xué)校發(fā)生的意外傷害事件 ， 往往使學(xué)校成為被告 ， 被追究民事賠償責(zé)任； ? 教育行政部門和學(xué)校在對外交往中 ， 由于經(jīng)濟糾紛和其他原因 ，經(jīng)常產(chǎn)生民事案件 ， 或者當(dāng)被告 ， 或者當(dāng)原告； ? 由于實施教育行政處罰 ， 引起行政復(fù)議或行政訴訟 ， 教育行政部門有可能當(dāng)被告； ? 教師申訴制度和學(xué)生申訴制度的建立和完善 ， 要求教育行政部門必須依法受理 。 ? 學(xué)校之間，學(xué)校與師生之間，學(xué)校與社會組織之間，學(xué)校與公民之間，正在不斷產(chǎn)生大量的民事關(guān)系和新型的權(quán)力義務(wù)關(guān)系。 （ 3）實施教育信息化帶動戰(zhàn)略將帶來教育領(lǐng)域教育方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式的根本性變革。 ? 教育為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)具有基礎(chǔ)性、間接性、公益性、長遠(yuǎn)性和戰(zhàn)略性特點。 ? 教師培訓(xùn)堅持重心下移 ， 加強縣教師
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