社會調(diào)查研究方法問卷設計-文庫吧在線文庫
【正文】 在嚴重弊端存在嚴重弊端 ④ 不了解不了解2．問題含糊．問題含糊例 你認為我們國家現(xiàn)在最需要 (請在合適答案號碼上打√ ) ① 全面迅速地改變 ② 全面緩慢地改變 ③ 部分迅速地改變 ④ 部分緩慢地改變 例 有人說， “ 文革 ” 前青年人對老年人很尊重，現(xiàn)在青年人越來越不尊重老年人了。 B、先客觀后主觀：一般先問行為方面的問題，再問態(tài)度、意見、看法方面的問題。l 窮盡性l 例：您的性別（請選一項打 √ ）l ① 男 （ ） ② 女 （ ）l 互斥性l 五、問題的語言及提問方式l 基本原則：簡短、明確、通俗、易懂。l B 是否式 例：你是共青團員嗎？ 是 □ 不是 □ 您家有電視機嗎？ 有 □ 沒有 □ 您是否贊成直選特首？贊成 □ 不贊成 □l C 多項選擇式l C1多項單選式多項單選式 C2多項限選式。l 兩種形式的優(yōu)缺點l 開放式問題由于不需要列出答案。對您的合作和支持，我們表示衷心的感謝 !（ 2）指導語（填寫說明書）l 指導被調(diào)查者填答問卷的各種解釋和說明指導被調(diào)查者填答問卷的各種解釋和說明l 指導語有卷頭指導語和卷中指導語之別；卷頭指導語有卷頭指導語和卷中指導語之別；卷頭指導語一般以指導語一般以 ““ 填表說明填表說明 ”” 的形式出現(xiàn)在封面的形式出現(xiàn)在封面信之后，正式調(diào)查問題之前。您是我們通過科學方法抽取的訪問對象。社會調(diào)查研究方法 問卷設計一、認識問卷l 什么是問卷什么是問卷l 收集資料的工具收集資料的工具 l 問題表格問題表格 （一組問題的集合）（一組問題的集合） l 測量人們行為、態(tài)度和社會特征測量人們行為、態(tài)度和社會特征l 問卷是按照規(guī)范化的結(jié)構將測量方案轉(zhuǎn)化為日問卷是按照規(guī)范化的結(jié)構將測量方案轉(zhuǎn)化為日常語言的表達方式。您的真實意見和想法對政府改進工作具有重要的參考價值。其作用是對填表信之后，正式調(diào)查問題之前。所以，形式很簡單，在設計時，只需在問題下面留出一塊空白即可；封閉式問題，包括問題及答案兩部分，形式復雜得多。多項限選式。l 常用的規(guī)則：l 問題的陳述要盡量簡短、明確l 問題的內(nèi)容要盡可能準確、具體 生活質(zhì)量、社會風氣、文化水平、消費結(jié)構l 問題要避免帶有雙重或多重含義（單一性）l 即，在一句話中同時問了兩個或多個問題，如：您的父母退休了嗎？您喜歡美國人和日本人嗎？l 問題不能帶有傾向性l 即，不能有誘導性，應保持中立的提問方式。 C、先一般性問題，后特殊性問題。你認為這種變化發(fā)展得： (請在合適答案號碼上打 √ ) ① 太快了 ② 比較快 ③ 比較慢 ④ 太慢了3．問題帶有傾向性．問題帶有傾向性例例 你認為全國職工的平均工資水平是否應當提高呢你認為全國職工的平均工資水平是否應當提高呢 ?(請在請在合適答案號碼上打合適答案號碼上打 √√ )① 工資偏低，應當大幅度提高工資偏低，應當大幅度提高② 應當小幅度增加應當小幅度增加③ 雖然偏低，但為了國家經(jīng)濟建設，可以暫時不增加雖然偏低，但為了國家經(jīng)濟建設，可以暫時不增加④ 和勞動生產(chǎn)率相比，工資不算低，不應該增加和勞動生產(chǎn)率相比，工資不算低，不應該增加例例 有人認為，物價改革的結(jié)果最終將有利于國家的經(jīng)濟繁有人認為，物價改革的結(jié)果最終將有利于國家的經(jīng)濟繁榮。 30 、 40 、 50 歲的人可同時填入兩類。l 這是一個三重問題的例子。 這表明調(diào)查設計者對于他的分析階段用這個結(jié)果要干什么考慮的不夠。 你對古怪的人的反應是什么？___________________________你父親的收入是多少 ?_________________在你的成長過程中，你和誰生活在一起？雙親 □ 僅僅母親 □僅僅父親 □ 其他人（請指明)_____________你父親的職業(yè)是什么？ _________________（如果父親去世，不在家或失業(yè)退休，你母親就業(yè)了嗎？ 是的 □ 不是的 □ ）你的父母上過大學嗎？上過 □ 沒有上過 □你不認為那些遇到麻煩的人應該受到同情嗎？ 是的 □ 不是的 □如果你的一個朋友開始表現(xiàn)出奇特的和古怪的行為，你認為你的反應會是什么？____________________________你現(xiàn)在的家庭中有沒有人曾經(jīng)被送進過專門機構？ 有 □ 沒有 □首先，使用了一個貶義的和含糊的概念 “ 古怪的人 ”。（即僅僅只能反映是否上過大學，而不能反映教育程度從文盲到大學的不同層次。在青少年沾染不良行為或在模仿不良行為時，如果父母采取正確的教育方式，子女就可能矯正自己的不良行為，放任不管或教育不當則有可能讓青少年慢慢染上不良行為的惡習，并有可
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