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正文內(nèi)容

ie七大手法培訓(xùn)教材(ppt85頁(yè))-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

  

【正文】 ,11)例 : 統(tǒng)一發(fā)票13FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組八 . 層別原理 : 為 避免 不同 之 工作做 錯(cuò) ,而設(shè)法加以區(qū)別顏色層別管理 ﹐ 不同顏色盒子代表不同的缺陷防錯(cuò)法的應(yīng)用 (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11)例 : 已經(jīng)檢驗(yàn)過(guò)的產(chǎn)品和未檢驗(yàn)的產(chǎn)品分開(kāi)放置14FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組九 . 警告原理 有 異常 發(fā) 生 ,用聲或光等警告訊號(hào)提示正常情況 ﹕ 綠燈 ﹐“ 嗜嗜 ” 聲 異常情況 ﹕ 紅燈 ﹐“ 嘀嘀 ” 聲防錯(cuò)法的應(yīng)用(1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11)例 : 電梯超重報(bào)警15FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組 十 . 緩和原理 借 各種 方法 減少 錯(cuò)誤 發(fā) 生 後 造成 的 損害 , 雖然不能完全排除但能降低損害程度 例 : 汽 車(chē) 內(nèi) 的 安全 氣 囊 包裝箱內(nèi)的保利龍防錯(cuò)法的應(yīng)用 (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11)課堂分組討論: 如何運(yùn)用防錯(cuò)法避免上下班忘記打卡的問(wèn)題?16FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組雙 手 法17FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組一一 、 雙手法定義雙手法定義定義定義 :: 雙手法是 以以 作業(yè)者作業(yè)者 雙手為物件雙手為物件 ,以 圖表的方式記錄其 作業(yè) 動(dòng)作, 然后對(duì)所紀(jì)錄的雙手作業(yè)順序、內(nèi)容及其相互雙手作業(yè)順序、內(nèi)容及其相互 關(guān)係關(guān)係 進(jìn)行研進(jìn)行研究究 , 改善其中不合理、不平衡、不經(jīng)濟(jì)的改善其中不合理、不平衡、不經(jīng)濟(jì)的動(dòng)作動(dòng)作 ,用于 指導(dǎo)操作者有效 率地 運(yùn)用雙手從事生產(chǎn)工作 的一種方法 。而實(shí)際卻觀測(cè)了1800次,其中停工 500次,問(wèn)此觀測(cè)結(jié)果能否滿(mǎn)足預(yù)定誤差要求? 解:根據(jù)題意 P=500/1800=,1P=, n=1800, Z=由公式 得: S=10% 因此滿(mǎn)足預(yù)定的精度要求抽查法的步驟 (1,2,3,4,5,6,7,8,9)29FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組抽查法的步驟 (1,2,3,4,5,6,7,8,9)觀測(cè)次數(shù)觀測(cè)次數(shù)的多少直接影響抽查的成本與所得結(jié)果的精確度。 3 σ,即: 超出此范圍,就作為異常值除去 .剔除異常值抽查法的步驟 (1,2,3,4,5,6,7,8,9)32FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組觀測(cè)天數(shù) 每天觀測(cè)次數(shù)( n) 工作次數(shù)工作率(%)工作率均值(%)1 100 81 81 2 100 67 673 100 78 784 100 79 795 100 87 876 100 85 857 100 73 738 100 94 949 100 89 8910 100 84 84合計(jì) 1000 817 例: 設(shè)某項(xiàng)工作抽樣 10天,共觀測(cè)了 1000次,每天觀測(cè) 100次,觀測(cè)結(jié)果見(jiàn)下表所示。 程序 , 改變 它們 避免重複 作業(yè) 。維持。四四 ﹑ 動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則IE七大手法-動(dòng)改法70FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組( 1) 雙手并用原則? 用一只手:插完 30只銷(xiāo)子需 30S四四 ﹑ 動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則IE七大手法-動(dòng)改法? 用雙手:插完 30只銷(xiāo)子只需 23S,節(jié)約時(shí)間 29%71FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組四四 ﹑ 動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則IE七大手法-動(dòng)改法( 2) 對(duì)稱(chēng)反向原則72FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組( 3) 排除合并原則 不必要的動(dòng)作會(huì)浪費(fèi)操作時(shí)間,使動(dòng)作效率下降,應(yīng)加以 排除 。前前 后后79FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組( 12) 工具萬(wàn)能原則 設(shè)計(jì)或使用多功能的工具可以節(jié)省換工具的時(shí)間,提高工作效率。 一月 21一月 2119:55:1319:55:13January 31, 2023n 1他鄉(xiāng)生白發(fā),舊國(guó)見(jiàn)青山。 一月 2119:55:1319:55Jan2131Jan21n 1世間成事,不求其絕對(duì)圓滿(mǎn),留一份不足,可得無(wú)限完美。 一月 21一月 21Sunday, January 31, 2023n 閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話(huà)。 2023/1/31 19:55:1319:55:1331 January 2023n 1一個(gè)人即使已登上頂峰,也仍要自強(qiáng)不息。勝人者有力,自勝者強(qiáng)。 。 2023/1/31 19:55:1319:55:1331 January 2023n 1做前,能夠環(huán)視四周;做時(shí),你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 一月 21一月 21Sunday, January 31, 2023n 雨中黃葉樹(shù),燈下白頭人。 四四 ﹑ 動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則IE七大手法-動(dòng)改法( 6) 避免突變?cè)瓌t 動(dòng)作的過(guò)程中,如果有突然改變方向或急劇停止必然使動(dòng)作節(jié)奏發(fā)生停頓,動(dòng)作效率隨之降低。三三 ﹑ 使用目的使用目的IE七大手法-動(dòng)改法69FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組 動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則 原為 美國(guó)人 吉爾布雷斯(Gibreth)首創(chuàng) ,后經(jīng) 多位學(xué)者 研究 改進(jìn) .其中以巴恩斯 (Ralph )將之完成 并劃分為22個(gè)原則。例 :工作任務(wù): 倉(cāng)庫(kù)發(fā)料員 發(fā) 料 。現(xiàn)把 8個(gè)主要工位作為研究對(duì)象,用工作抽樣研究作業(yè)員的工作比率 (1) 決定觀測(cè)次數(shù) 規(guī)定可靠度為 95% ,相對(duì)精度為 土 5% 。 答 ﹕ P=, 1P=, Z=, E= 由公式四, n=P( 1P) Z2/E2 = =7203次抽查法的步驟 (1,2,3,4,5,6,7,8,9)31FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組 由工作抽樣得到的觀測(cè)結(jié)果,只是估計(jì)值,并不是真實(shí)值。 —— 表示操作,即握取、放置、使用、 放手的動(dòng)作;? ?—— 表示搬運(yùn)、手移動(dòng)的動(dòng)作;? D —— 表示等待,即手的延遲、停頓;? ?—— 表示持住,即手握住物件的動(dòng)作;? ?—— 表示檢查。五五 、 雙手操作圖雙手操作圖IE七大手法-雙手法21FPS推展系列教材應(yīng)知應(yīng)會(huì)系列教材NWInG IE技委會(huì)推動(dòng)組五五 、 雙手操作圖雙手操作圖IE七大手法-雙手法圖表紀(jì)錄格式:記錄 工作名稱(chēng)起始 、結(jié)束點(diǎn) 、方法、研究人、時(shí)間等資料繪制工作 平面布置圖雙手作業(yè)
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