【摘要】五、光的衍射復(fù)習(xí)提問問題?問題?波在它傳播的方向上遇到障礙物或孔時,波繞到障礙物陰影里去繼續(xù)傳的現(xiàn)象叫波的衍射障礙物或孔的尺寸跟波長差不多或比波長小。1、光的干涉圖樣有何特征?光的干涉現(xiàn)象反映了光的波動性,而波動性的另一特征是波的衍射現(xiàn)象,光是否具有衍射現(xiàn)象呢?如果有衍射現(xiàn)象,為什么在日常生
2024-11-17 19:27
【摘要】第十一章機械振動一、描述簡諧運動的物理量1、振幅A:(2)意義:描述振動的強弱.(1)定義:振動物體離開平衡位置的最大距離.(3)單位:米(m)一、描述簡諧運動的物理量振幅的2倍表示振動物體運動范圍的大小.振幅和位移的區(qū)別?(1)振幅等于最大位移的數(shù)值.(2)對于一個給定的振動,振子的位移
2024-11-18 10:59
【摘要】高中物理新人教版選修3-4系列課件《實驗:用雙縫干涉測量光的波長》如圖所示的雙縫實驗中,屏離開擋板越遠,條紋間的距離越大,另一方面,實驗所用光波的波長越大,條紋間的距離也越大,這是為什么?r2-r1=dsinθX=ltanθ≈lsinθ當(dāng)兩列波的路程差為波長的整數(shù)倍,即dx/l=±kλ(k=0,
2024-11-18 10:57
【摘要】光的偏振光的干涉和衍射現(xiàn)象表明光是一種波.我們知道波有橫波和縱波,那么,光波是橫波還是縱波呢?用機械波來說明橫波和縱波的主要區(qū)別已經(jīng)知道繩波是橫波,如果在它的傳播方向上放上帶有狹縫的木板,只要狹縫的方向跟繩的振動方向相同,繩上的橫波就可以毫無阻礙地傳過去;如果把狹縫的方向旋轉(zhuǎn)90°,繩上的橫波就不能通過了.
【摘要】劉敏特級教師工作室系列活動——三里屯一中青年教師說課活動第二章機械波第一節(jié)機械波的形成與傳播說課稿孫凱一、教材學(xué)生分析::機械波的形成與傳播是機械振動和機械波的內(nèi)容之一,它研究的是質(zhì)點的振動在連續(xù)介質(zhì)中傳播的過程,由于其運動形式區(qū)別于我們以前所學(xué)的單質(zhì)點的運動,它的形成過程較抽象,因此是本章的難點之一;第二,學(xué)習(xí)
2024-11-30 03:49
【摘要】第十二章機械波第六節(jié)波的干涉一、波的疊加1、波傳播的獨立性幾列波相遇之后,仍然保持它們各自原有的特征(頻率、波長、振幅、振動方向等)不變,并按照原來的方向繼續(xù)前進,好象沒有遇到過其他波一樣.2、疊加原理在相遇區(qū)域內(nèi)任一點的振動,為各列波單獨存在時在該點所引起的振動位移的矢量和.
2025-01-16 09:22
【摘要】光的偏振1、引入:?在縱波中,振動方向總是跟波的傳播方向在同一直線上.在橫波中,振動方向總是垂直于波的傳播方向,但不同的橫波,振動方向可以不同.?例如一列橫波沿水平方向傳播,質(zhì)點在豎直平面內(nèi)可能沿著上下方向振動,也可能沿著左右方向振動,也可能沿著任何其他方向振動.?當(dāng)然,對于一個確定的橫波,它的振動方向是確定的.
【摘要】全反射θ1θ3NN'AOBθ1θ2空氣NN'AOB介質(zhì)1空氣介質(zhì)2θ2θ3><n1n2介質(zhì)1與介質(zhì)2相對空氣都是光密介質(zhì)介質(zhì)1相對介質(zhì)2是光疏介質(zhì)光疏介質(zhì)和光密介質(zhì)是相對的.既
2024-11-17 12:17
【摘要】高中物理波的反射和折射教學(xué)設(shè)計課題第四節(jié)波的反射和折射課型新授課總1課時,第1課時教學(xué)目標,以及波傳播到兩種介質(zhì)的界面時同時發(fā)生反射和折射,反射角等于入射角,知道反射波的頻率,波速和波長與入射波相同,波速與波長不同,理解波發(fā)生折射的原因是波在不同介質(zhì)中速度不同,掌握入射
2024-12-01 09:26
【摘要】《電磁波的發(fā)射和接收》教學(xué)設(shè)計河南省劉玉中教學(xué)目標1.了解有效地發(fā)射電磁波的兩個條件。2.了解調(diào)制、調(diào)幅、調(diào)頻、調(diào)諧、解調(diào)、電諧振在電磁波發(fā)射、接收過程中的作用。3.通過對電磁波的產(chǎn)生、發(fā)射、接收過程及基本電路的簡單分析,領(lǐng)會無線電波在實際生活、生產(chǎn)中的作用。4.了解無線電波的波長范圍。教學(xué)重點1.電磁
2024-11-20 02:48
【摘要】高中物理探究性課堂教學(xué)案例--《單擺》探究性課堂教學(xué)可以增強學(xué)生解決問題的能力,讓學(xué)生在收集信息中探究、在問題解決中探究、在探索中發(fā)現(xiàn),從解決問題中獲得滿足感,從而使教學(xué)煥發(fā)出生機勃勃的活力。通過開展探究過程,學(xué)生逐漸學(xué)會懂得如何最佳地解決問題,學(xué)生參與探究過程越多,越能將此過程遷移到解決其他問題的情景之中。下面以《單擺》的探究式教學(xué)為例,充分展示探究性課堂
2024-12-09 06:55
【摘要】機械振動第一節(jié)簡諧運動復(fù)習(xí)回顧高中階段我們學(xué)過的運動形式有哪些?提示:按運動軌跡分類直線運動曲線運動勻速直線運動變速直線運動勻變速直線運動變加速直線運動拋體運動圓周運動平拋運動斜拋運動勻速圓周運動變速圓周運動例如:鐘擺的擺動
2024-11-19 16:28
【摘要】第十二章機械波6、波的干涉?兩列波相遇后,彼此穿過,繼續(xù)傳播,波的形狀和傳播的情形都跟相遇前一樣,也就是說,相遇后,它們都保持各自的運動狀態(tài),彼此都沒有受到影響.一、波的疊加波疊加原理:?幾列波在同一介質(zhì)中傳播,在介質(zhì)中某一點(或某一區(qū)域)相遇時,每一列波都能夠保持各自的
2024-11-18 10:58
【摘要】高中物理新人教版選修3-4系列課件《波的干涉》教學(xué)目標??。?2.?3.?二、能力目標??三、德育目標?通過波的疊加原理,使學(xué)生認識到事物之間的普遍聯(lián)系。?●?波的疊加原理和波的干涉現(xiàn)象。??波的干涉中加強點和減弱點的位移和振幅的區(qū)別。
【摘要】第十一章機械振動1.簡諧運動這些運動的共同特點是什么?秋千彈簧振子擺鐘一、機械振動物體在平衡位置(中心位置)兩側(cè)附近所做往復(fù)運動。通常簡稱為振動。平衡位置振子原來靜止時的位置(一般情況下指物體在沒有振動時所處的位置)判斷下列物體的運動是否是機械振動:K1K2二、彈