蘇科版生物七上第一節(jié)食物鏈之一-資料下載頁(yè)

【摘要】第一節(jié)食物鏈揚(yáng)中市興隆中學(xué)范公林黃雀螳螂蟬觀看錄像，誰(shuí)吃誰(shuí)？請(qǐng)將看到的生物間吃與被吃的關(guān)系寫下來(lái)，如：兔子被狐貍吃。答案:.....農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)青草青蛙蚱蜢蛇雞

2024-12-08 12:16

浙科版生物必修1第一節(jié)細(xì)胞與能量之一-資料下載頁(yè)

【摘要】第三章細(xì)胞的代謝第一節(jié)細(xì)胞與能量凱文·法斯特在加拿大安大略湖軍事基地把一架重達(dá)噸的CC-177GlobemasterIII飛機(jī)拖了28英尺()遠(yuǎn)1、大力士拉飛機(jī)過(guò)程主要涉及到哪些能量形式的轉(zhuǎn)化？2、動(dòng)物細(xì)胞中哪些能源物質(zhì)儲(chǔ)存了化學(xué)能？電鰩電鰻

2024-11-18 10:03

蘇科版生物七上第一節(jié)飲食與營(yíng)養(yǎng)之一-資料下載頁(yè)

【摘要】第一節(jié)飲食與營(yíng)養(yǎng)請(qǐng)你欣賞炒金豆粗食雜糧金牌醬骨籮筐豆腐山野菜大拼盤酸菜血腸汆白肉糖醋豬腰豬肉燉粉條蔬菜

2024-11-30 03:53

第一節(jié)物體的碰撞-資料下載頁(yè)

【摘要】第一章碰撞與動(dòng)量守恒第一節(jié)物體的碰撞目標(biāo)篇導(dǎo)航篇預(yù)習(xí)篇考點(diǎn)篇欄目鏈接1．了解歷史上對(duì)碰撞問(wèn)題的研究過(guò)程．2．知道生活中各種各樣的碰撞形式．3．知道彈性碰撞和非彈性碰撞．4．能正確表達(dá)彈性碰撞和非彈性碰撞的特

2024-11-19 16:26

滬科版生物第二冊(cè)第五節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)之一-資料下載頁(yè)

【摘要】高中生物優(yōu)秀課件：第五章第五節(jié)《植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)》（滬科版第二冊(cè)）第五章生物體對(duì)信息的傳遞和調(diào)節(jié)第五節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)一、教材分析這一節(jié)是在前面講過(guò)的生物的新陳代謝、動(dòng)物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等生命活動(dòng)的知識(shí)基礎(chǔ)上，講述有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)問(wèn)題。《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》一節(jié)的主要內(nèi)容，是說(shuō)明植物的生命

2024-11-18 10:04

第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次一-資料下載頁(yè)

【摘要】第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得克隆羊多莉嗎？小羊多莉的生命起源于一個(gè)融核細(xì)胞。一個(gè)小小的融核細(xì)胞在科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室里，經(jīng)過(guò)一系列的變化最終發(fā)育成了一只可愛(ài)的小羊。在這一過(guò)程中，細(xì)胞究竟發(fā)生了哪些變化？MynameisDuoli.第二節(jié)

2025-09-19 13:58

蘇科版生物七上第一節(jié)能量的釋放和利用之一-資料下載頁(yè)

【摘要】能量的釋放和利用一教學(xué)目標(biāo)：（1）從生物體進(jìn)行生命活動(dòng)需要能量這個(gè)角度了解能量的釋放與呼吸的關(guān)系（2）描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么區(qū)別。了解呼吸釋放的能量在生命活動(dòng)中被利用的問(wèn)題。：（1）學(xué)會(huì)測(cè)定呼吸頻率的簡(jiǎn)單方法，初步學(xué)會(huì)將測(cè)定結(jié)果進(jìn)行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。（2）初步學(xué)會(huì)驗(yàn)證植物呼吸消耗氧氣

2024-12-08 12:16

蘇教版生物八上第一節(jié)動(dòng)物行為的主要類型ppt課件之一-資料下載頁(yè)

【摘要】動(dòng)物行為的主要類型什么是動(dòng)物的行為？你是怎么理解？動(dòng)物的行為爬行奔跑飛行游泳覓食繁殖攻擊防御豎起耳朵發(fā)出聲音改變體色靜立不動(dòng)注目凝視下列屬于動(dòng)物

2024-11-18 22:19

北京版生物七上第一節(jié)植物的營(yíng)養(yǎng)之一-資料下載頁(yè)

【摘要】第四章生物的營(yíng)養(yǎng)第一節(jié)植物的營(yíng)養(yǎng)第一課時(shí)植物所需的水和礦物質(zhì)干旱使糧食減產(chǎn)敦煌月牙泉綠色植物的生活與水有什么關(guān)系？維持植物正常形態(tài)將蔬菜用力擠壓就會(huì)擠出許多水來(lái)；口渴時(shí)吃些水果就能解渴；木材只有在曬干之后做家具才不會(huì)變形。水是

2024-11-30 11:02

生物必修二第二章第一節(jié)-資料下載頁(yè)

【摘要】知識(shí)回顧真核細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式有?有絲分裂無(wú)絲分裂減數(shù)分裂體細(xì)胞生殖細(xì)胞（憶→思→議→結(jié)→練）父親（46）有絲分裂精子（46）母親（46）有絲分裂卵細(xì)胞（46）受精卵（92）有絲分裂子女（92）??請(qǐng)推理：生殖細(xì)胞中的染

2025-01-16 18:19

冀教版生物七下第一節(jié)信息的獲取三-資料下載頁(yè)

【摘要】“近視與遠(yuǎn)視”教學(xué)設(shè)計(jì)房晴一、教材分析本節(jié)是第四章《合理用腦、高效學(xué)習(xí)》中“信息的獲取”的第二節(jié)。在上一節(jié)學(xué)生了解了眼球的結(jié)構(gòu)和視覺(jué)的形成。教材為了強(qiáng)化眼的衛(wèi)生保健知識(shí)，在本節(jié)中單列了一節(jié)探究近視和遠(yuǎn)視一課，較好地掌握了上節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課就是水到渠成了。這對(duì)于愛(ài)眼和護(hù)眼具有良好的導(dǎo)向意義。本節(jié)課是前一節(jié)課的延續(xù)，主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)一系列的探究

2024-12-08 01:25

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)-資料下載頁(yè)

【摘要】第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)分路鎮(zhèn)中學(xué)吳太船獵狗捕食兔子刺猬鳥類的遷徙鳥類的求偶青蛙的抱對(duì)鳥類的育雛動(dòng)物——顧名思義就是能“動(dòng)”的物。那么它是怎么才能動(dòng)的呢？1、定義：是有利于動(dòng)物存活和繁殖后代的活動(dòng)。2、成因：是在長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中自然選

2025-07-20 14:16

滬科版生物第二冊(cè)第二節(jié)有絲分裂之三-資料下載頁(yè)

【摘要】高中生物優(yōu)秀課件：第七章第二節(jié)《有絲分裂》（滬科版第二冊(cè)）有絲分裂我是從哪里來(lái)的？分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成有人說(shuō)，細(xì)胞分裂間期是細(xì)胞分裂的“間歇期”，這時(shí)的細(xì)胞處于靜止?fàn)顟B(tài)，這種說(shuō)法正確嗎？思考每個(gè)染色體（呈染色質(zhì)狀）形成了兩個(gè)完全一樣的復(fù)制的結(jié)果：姐妹染色單體間

2024-11-17 12:28

滬科版生物第三冊(cè)第一節(jié)生物多樣性及其價(jià)值之三-資料下載頁(yè)

【摘要】第1節(jié)生物多樣性及其價(jià)值一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想（設(shè)計(jì)思路）本節(jié)關(guān)鍵問(wèn)題是什么是生物多樣性，為什么要保護(hù)生物多樣性。課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生較容易達(dá)到，因此對(duì)于本節(jié)生物多樣性內(nèi)容的教學(xué)，還應(yīng)著眼于讓學(xué)生通過(guò)圖片觀察和文字閱讀，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息的能力，不僅要了解我國(guó)多樣性概況，并能從內(nèi)心感受到可持續(xù)發(fā)展的

2024-11-18 10:06

滬科版生物第二冊(cè)第二節(jié)有絲分裂之五-資料下載頁(yè)

【摘要】觀察植物細(xì)胞的有絲分裂教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)有絲分裂染色體的變化規(guī)律和各時(shí)期的特點(diǎn)之后，進(jìn)行了相關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉各時(shí)期的特點(diǎn)，并能在顯微鏡下找出各時(shí)期，比較染色體變化，對(duì)有絲分裂的過(guò)程和染色體的概念有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)處理植物根尖，染色、壓片的實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)了理論，希望觀察到客觀存在的分裂

2024-11-18 10:04

滬科版生物第二冊(cè)第一節(jié)動(dòng)物體對(duì)外界信息的獲取之一-預(yù)覽頁(yè)

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