20xx粵教版高中語(yǔ)文必修五第四單元第15課陳情表課件-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 文不僅多用四六文體 ， 而且諸如謝恩 、 勸進(jìn) 、 辭免 、 慶賀 、 貢物等事項(xiàng)一般皆用 。 答案 作者的不幸表現(xiàn)在四個(gè)方面：襁褓中喪父；幼年失母；體弱多病 ， 全靠祖母撫養(yǎng)成人；成年后家門(mén)衰微 ， 缺親少故 ， 孤苦伶仃 。 作者首先陳述個(gè)人的悲慘遭遇及家庭凄苦 ， 突出母孫二人之間的特殊關(guān)系 ， 作為陳情的依據(jù) 。 對(duì)于二者之間的矛盾 ， 作者作了很好的闡述 ， 于情于理 ， 感人至深 ， 催人淚下 ， 最終感動(dòng)了晉武帝 。 答案 (3)詔書(shū)切峻 ， 責(zé)臣逋慢 。加之他在表章中一再恭頌 “ 圣朝 ” 之 “ 清化 ” ，說(shuō)自己 “ 本圖宦達(dá)，不矜名節(jié) ” ，所蒙國(guó)恩， “ 非臣隕首所能上報(bào) ” ，就更能讓人相信他拒不入仕，確乎是出自 “ 祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年 ” 的苦衷。 無(wú)論我們?cè)倜β?， 都應(yīng)抽些空閑常回家看看 ， 為父母盡一份孝道 ， 切莫留下 “ 子欲養(yǎng)而親不待 ” 的遺憾 。 盡管手術(shù)后身體極度虛弱 ，曹于亞還是一邊陪父親治病 ， 一邊復(fù)習(xí)迎接高考 。 求學(xué)的路很漫長(zhǎng) ， 一生一世的事業(yè) ，何必太在意幾年磋跎 ？ 況且這時(shí)間的分分秒秒都苦澀無(wú)比 ， 需用母親的鮮血灌溉 ！ 一個(gè)連母親都無(wú)法摯愛(ài)的人 ， 還能指望他會(huì)愛(ài)誰(shuí) ？ 把自己的利益放在至高無(wú)上位置的人 ， 怎能成為為人類(lèi)獻(xiàn)身的大師 ？ 美文深讀 【 思悟要點(diǎn) 】 (1)作者開(kāi)篇對(duì) “ 苦孩子求學(xué) ” 持反對(duì)態(tài)度 ， 請(qǐng)你分析一下理由 。 連用 5個(gè) “ 忘了 ” ， 流露出作者因時(shí)不我待而不能盡孝的焦灼憂慮之情 。 ⑧ 趕快為你的父母盡一份孝心 。 “ 等值 ” 一詞應(yīng)如何理解 ？ 為父母盡孝的行為 ， 沒(méi)有貴賤大小之分 ， 呼應(yīng)題目 “ 孝心無(wú)價(jià) ” ， 揭示文章主旨 。 也許是一桌山珍海味 ，也許是一只野果一朵小花 。 ⑥ 有一些事情 ， 當(dāng)我們懂得的時(shí)候 ， 已不再年輕 。 (2)第 ①② 段中兩個(gè) “ 不喜歡 ” 在行文中有什么作用 ？ “ 不喜歡 ” 是不能為父母盡孝 ， 引出下文呼吁人們盡早盡孝的主題 。 無(wú)數(shù)的善良人們被感動(dòng)了：捐款 、 問(wèn)候 、 幫助 ?? 在社會(huì)的資助下 ， 曹于亞瀕臨絕境的家庭出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)：父親治病費(fèi)用基本有了著落 ， 縣里幫忙蓋了新房子 ， 他們?nèi)胰擞辛藯碇?， 不用再寄人籬下 。人們稱(chēng)他： “ 天下無(wú)雙 ， 江夏黃香 。 李密是一個(gè)典型的大孝子 ， 晉武帝多次征召 ， 他因祖母劉氏年老多病 ， 無(wú)人奉養(yǎng) ， 于是上書(shū)陳情 ， 辭官不授 。 以落日喻人命 ， 貼切地刻畫(huà)了祖母蒼老多病的形象 ， 融入了濃烈的抒情色彩 ， 能極大地引起讀者的同情； “ 朝不慮夕 ” 雖是夸張 ， 卻給人無(wú)可置疑的真實(shí)感；再加上四字駢句 ， 有詩(shī)一般的韻律 ， 如泣如訴 ，讀之令人動(dòng)容 。 臣少多疾病 ， 九歲不行 ， 零丁孤苦 ， 至于成立 。 最后提出解決矛盾的方案 。 有了第一段父死母嫁 、 家中缺親少故 、 年老多病的祖母全靠自己一人贍養(yǎng)侍奉的陳述；文章第二段說(shuō)自己在新朝的征召催逼中 “ 進(jìn)退 ”“ 狼狽 ” 的情狀 ， 才能喚起皇帝的同情心；第三段說(shuō) “ 臣無(wú)祖母 ，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣 ， 無(wú)以終余年 。 《 文選 》 為南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)編纂 ，世稱(chēng) 《 昭明文選 》 ， 它是一部文學(xué)作品總集 ， 選錄先秦至梁的詩(shī)文辭賦 。 表 表 ， 古代的一種文體 ， 即 “ 奏表 ” ， 又稱(chēng) “ 表文 ” ， 是臣下給帝王的一種文書(shū) 。 三國(guó)魏元帝 (曹奐 )景元四年 (263)， 司馬昭滅蜀 ， 李密淪為亡國(guó)之臣 。 —— 《 孝經(jīng) 》 (9)子說(shuō)：孝 ， 天之精
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