20xx粵教版語(yǔ)文必修三第16課琵琶行并序-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 醉 在音樂(lè)創(chuàng)造的氛圍中。 詩(shī)人為何“淚濕青衫”？ ? 詩(shī)人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地。 典型 氛圍 ：東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。這些描寫有什么作用呢？ “潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟” 凄涼愁慘 “別時(shí)茫茫江浸月” 離愁別緒 “唯見(jiàn)江心秋月白” 寂靜 ，烘托了音樂(lè)效果 “繞船明月江水寒” 琵琶女冷落凄涼的心情 “黃蘆苦竹繞宅生”“杜鵑啼血猿哀鳴” 詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼 《琵琶行》中的藝術(shù)典型 典型 形象 ：千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。（方框處） 琵琶女演奏 四： 正面、側(cè)面 結(jié)合。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。白居易的 《 琵琶行 》 可謂描寫音樂(lè)的極品，詩(shī)人運(yùn)用 比喻 的修辭手法把無(wú)形的音樂(lè)形象化了。 醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。 在這首長(zhǎng)詩(shī)（敘事詩(shī)）中，主要的人物形象有幾個(gè)？ 詩(shī)人是用哪二個(gè)詩(shī)句將這 個(gè)形象連接在一起的？ 兩 同是天涯淪落人， 相逢何必曾相識(shí)。于是寫了這首七言長(zhǎng)詩(shī)，吟詠給她聽(tīng)，贈(zèng)送給她。 凡 六百一十六言，命曰 《 琵琶行 》 。 ? 自讀小序，回答問(wèn)題 ：第二年 ：鏗鏘悅耳的 ：琵琶師 快 談數(shù)曲：暢快 長(zhǎng)句：因，于是為，作 以贈(zèng)之：作歌 六百一十六 言 ：凡，共；言，字 曰 《 琵琶行 》 ：命名 思考： 詩(shī)前小序有些什么內(nèi)容？對(duì)全詩(shī)有何作用？ 元和十年 ,予 左遷 九江郡司馬。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異， 常統(tǒng)稱“歌行”。據(jù)傳在長(zhǎng)安時(shí)，曾攜帶所作詩(shī)文去謁見(jiàn)前輩詩(shī)人顧況。顧況望著詩(shī)卷上“居易”這個(gè)陌生的名字，開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安百物方貴， 居大不易 ！”說(shuō)著打開(kāi)看，頭一篇 《 賦得古原草送別 》 ，讀到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的句子，大為贊嘆道：“有句如此，居天亦不難。是一種具有 鋪敘記事性質(zhì) 的歌辭 。明年秋，送客湓浦口 ，聞舟中夜彈琵琶者。 元和十年，我貶官九江郡司馬。全詩(shī)共六百一十六字，題名 《 琵琶行 》 。 琵琶女 同是天涯 淪落 人 白居易 聽(tīng)讀錄音思考： 為什么詩(shī)人會(huì)同一個(gè)從未謀面的下等的歌妓產(chǎn)生共鳴呢 ？請(qǐng)劃出文中相關(guān)的句子并進(jìn)行概括。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。在第二次的音樂(lè)描寫中，共有 九處 比喻，你能找完整嗎？ 問(wèn)題三 ： 比喻句 音樂(lè) 幽細(xì) 戛然而止 激越
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