嘗試對生物進(jìn)行分類說課課件-文庫吧在線文庫
【正文】 群的有關(guān)知識，為其進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)做好鋪墊；另一方面注重學(xué)生在嘗試分類活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類的一般方法。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)學(xué)生對知識的認(rèn)知規(guī)律確定 ? 1． 根據(jù)活動討論歸納得出植物分類的 依據(jù) ? 2． 探究并掌握植物分類方法 。其次倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在探究活動中培養(yǎng)收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流和合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而全面提高生物科學(xué)素養(yǎng)。 （ 2）能力目標(biāo) 通過分類探究活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及發(fā)散思維、逆向思維的能力。但是， 第一 ，學(xué)生們已有的生物學(xué)知識，并不是按照分類系統(tǒng)來學(xué)習(xí)的，而是以生物與生物圈的關(guān)系為主線學(xué)習(xí)的； 第二 ，對七年級上冊書中涉及到的部分內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了一定的遺忘。 ，使問題來源于生活，回歸于生活。 玉米、向日葵與松樹相比，前兩者種子外有__________包被，所以稱為 ________植物。 生物分類 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH 。 種子植物 裸子植物 被子植物 孢子植物 孢子 藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物 果皮 被子 兩片 雙子葉 單子葉 六、板書設(shè)計(jì) 第六單元 生物的多樣性及其保護(hù) 第一章 根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類 第一節(jié) 嘗試對生物進(jìn)行分類 嘗試對植物進(jìn)行分類： 有無種子：種子植物和無種子植物 種子外有無果皮：被
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1