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【正文】 實(shí)現(xiàn)一定的能力梯度，讓一般學(xué)生都能通過努力達(dá)到教學(xué)目的，而優(yōu)生也有思考的余地，體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系（理解）2．嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型（模仿）教學(xué)目標(biāo)1．通過各實(shí)驗(yàn)的資料分析，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)工作的方法和過程，增強(qiáng)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望和創(chuàng)新意識(shí)。另外，其中的傘藻實(shí)驗(yàn)也讓學(xué)生體驗(yàn)了生物學(xué)研究的一般方法和過程。力求在進(jìn)一步探究合作式學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，形成有效的學(xué)習(xí)策略，了解簡單的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，從中學(xué)到一些思考分析問題的方法。促使每個(gè)學(xué)生在自學(xué)預(yù)習(xí)、提出問題、合作探究、分析討論、結(jié)題交流等的過程中完成本課的教學(xué)目標(biāo)，并得到能力的訓(xùn)練。 DNA上有許多基因，通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，控制生物的性狀。狀的一致性。（主要是通過核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的。 21:23:3621:23:3621:23Monday, January 25, 2023n 1乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年。 21:23:3621:23:3621:231/25/2023 9:23:36 PMn 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 9:23:36 下午 9:23 下午 21:23:36一月 21n 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 一月 219:23 下午 一月 2121:23January 25, 2023n 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 21:23:3621:23:3621:23Monday, January 25, 2023n 1知人者智，自知者明。 25 一月 20239:23:36 下午 21:23:36一月 21n 1楚塞三湘接，荊門九派通。 一月 219:23 下午 一月 2121:23January 25, 2023n 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。作業(yè)：資料嘗試制作真核細(xì)胞模型n 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 牽手核孔莫問他。因此有人把細(xì)胞核比喻為 細(xì)胞的 “大腦 ”， 細(xì)胞的 “控制中心 ”。在交流的過程中，教師起到了引導(dǎo)、指導(dǎo)、銜接、鼓勵(lì)的角色，適時(shí)的在學(xué)生的交流過程中給以肯定，并將教學(xué)內(nèi)容向深層次引入。② 、實(shí)驗(yàn)資料啟發(fā)式教學(xué)法：學(xué)生進(jìn)行資料分析體驗(yàn)，自學(xué)討論，使課堂氣氛活躍，加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞核的印象，體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的 “主體 ”。2．培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。學(xué)情分析 經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的整體結(jié)構(gòu)有了初步認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容可以看成是初中教材的補(bǔ)充和深入。整節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)以學(xué)生在教師指導(dǎo)下，觀察思考、分析討論交流從而達(dá)到教學(xué)目的。師生活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課引入時(shí)通過 “多利 ”的生成創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。 資料四：傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)傘藻核移植實(shí)驗(yàn)甲 乙 甲 乙 甲假根 乙假根甲柄乙柄實(shí)驗(yàn)想說明什么問題？帽形與傘
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