【正文】 書 證書項(xiàng)目 發(fā) 證 部門 建議考證時(shí)間 全國(guó)計(jì)算機(jī) 系統(tǒng)操作 考試 人社部 每年 9月或 12月 會(huì)計(jì)電算化證書 青海省財(cái)政廳 每年 9月或 12月 表 2 職 業(yè) 資 格 證 書 考證項(xiàng)目 發(fā)證部門 建議考證時(shí)間 要求 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試 國(guó)家財(cái)政部 第三、五學(xué)期 11 月份 必須考取 助理會(huì)計(jì)師資格考試 國(guó)家財(cái)政部 第六學(xué)期 5月份 鼓勵(lì)考取 表 3 財(cái)務(wù)信息管理 專業(yè)相關(guān)課程與職業(yè)資格對(duì)接一覽表 考證項(xiàng)目 考證課程 相關(guān)課程 證書 會(huì)計(jì)從業(yè)資格 會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 財(cái)經(jīng)法規(guī) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn) 財(cái)經(jīng) 法規(guī)與 會(huì)計(jì) 職業(yè)道德 會(huì)計(jì)從業(yè) 資格證 助理會(huì)計(jì)師資格 初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 初級(jí)經(jīng)濟(jì)法 基 礎(chǔ) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn) 經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 助理會(huì)計(jì)師資格證書 課程體系建設(shè) 三 年來，根據(jù)財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求進(jìn)行課程設(shè)置，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及其模式確立運(yùn)行機(jī)制。 因此， 在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，既有基礎(chǔ)實(shí) 訓(xùn) ，又有專業(yè)實(shí) 訓(xùn) ；既有基本技能訓(xùn)練，又有 綜合 能力訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 。 為此 ， 在課程改革中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知 識(shí)的 實(shí)用性 ，在授課時(shí)數(shù)上適當(dāng)壓縮；按照學(xué)生的接受能力和課程的邏輯關(guān)系進(jìn)行安排，使先修課程和后續(xù)課程的銜接更加合理。 財(cái)會(huì)崗位 實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn) 崗 位 就業(yè)能力 與行業(yè)企業(yè)真實(shí)崗位的工作能力 頂崗實(shí)習(xí) 【 支撐材料 】 .doc .doc .doc 年財(cái)務(wù)信息管理人才培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)圖 .doc 調(diào)查分析報(bào)告 .doc .doc 三、 人才培養(yǎng) 模式改革與課程體系構(gòu)建 （ 一 ） 人才培養(yǎng)模式 從崗位能力出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，突出本專業(yè)特色 。 表 1 財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)素質(zhì)、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)表 模塊 專項(xiàng) 能力 能 力 要 求 課 程 設(shè) 置 通 用 能 力 思想 道德 素質(zhì) 掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)；樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀； 樹立正確的榮辱觀，知榮辱、樹新風(fēng)；培養(yǎng)高深的思想道德和理想情操； 樹立科學(xué)的職業(yè)觀，養(yǎng)成誠(chéng)信品格，具有良好的職業(yè) 道德和敬業(yè)精神； 了解法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念和法律意識(shí)； 了解關(guān)心國(guó)家大事，樹立較強(qiáng)的愛國(guó)主義精神。 在 2020 年示范性院校建設(shè)中 學(xué)院 投入 萬(wàn)用于該專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。 （一）本專業(yè)符合國(guó)家高職高專教育的要求，定位準(zhǔn)確，教育教學(xué)理念 新 ，使畢業(yè)生在市場(chǎng)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力 根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》及青海省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合我省 行企 發(fā)展的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，經(jīng)多 4 年的探索和實(shí)踐，確定了專業(yè)定位：以行業(yè)企業(yè)發(fā)展 所需 及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求為基本依據(jù)，主要面向中小企業(yè)、農(nóng)牧民專業(yè)合作 社 、機(jī)關(guān)事業(yè)等 單位 ，以就業(yè)為導(dǎo)向， 走 工學(xué)結(jié)合、校企合作發(fā)展之路，辦出專業(yè)特色和專業(yè)水平，培養(yǎng)能夠適應(yīng)行企需求的高素質(zhì)技 能型的 本土化 人才。 39 （三）加快 教學(xué) 質(zhì)量工程建設(shè) 38 （一）高度重視，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 8 （二） 課程體系 5 （二）課程與崗位能力分析 3 第二部分 專業(yè)建設(shè) 28 （一）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選取的全面性 本專業(yè)現(xiàn)有在校生 137 人，畢業(yè)生 57 人 。 此外，還有 旅游、文化等第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)樂觀。 二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)旨在 培養(yǎng) 面向 基層財(cái)經(jīng) 工作一線，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉 財(cái)會(huì) 基本理論 及相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)， 具 備財(cái)會(huì) 核算能力，掌握常用財(cái)務(wù)軟件操作， 從事財(cái)會(huì)信息處理 工作的高素質(zhì)技能型人才。 體育 大學(xué)生心理健康教育 專業(yè)基礎(chǔ)能力 專業(yè) 基礎(chǔ) 素質(zhì) 掌握企業(yè)管理 的基本 理論知識(shí)； 掌握財(cái)經(jīng)工作的方針、政策 和 法規(guī)。按專業(yè)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)規(guī)律實(shí)施分塊教學(xué)，技能培養(yǎng)從“單一 → 綜合 ” 遞進(jìn)， 從 “ 教學(xué)實(shí)習(xí) → 崗前模擬 → 頂崗實(shí)習(xí)”延伸 ； 突出崗位能力， 實(shí)施 “雙證”結(jié)合； 逐步 建立校行企“三方聯(lián)動(dòng)”的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。（見圖 一 ） 圖 1 財(cái)務(wù)信息管理專業(yè) 理論和實(shí) 踐有機(jī)融合的課程體系 （ 1）本專業(yè)核心課程大多采用多媒體教學(xué) 如 《會(huì)計(jì)電算化》直接在實(shí)驗(yàn)室授課，以用友財(cái)務(wù)軟件為平臺(tái)，實(shí)施教室和實(shí)訓(xùn)室結(jié)合教學(xué)。 （ 2） “內(nèi)外結(jié)合、三層雙軌”的實(shí)踐教學(xué)體系 為 了 培養(yǎng)技能型的 財(cái)會(huì) 人才，體現(xiàn)高職特色，在整個(gè)課程體系的設(shè)計(jì)中，突出實(shí)踐性教學(xué)， 形成了由 基礎(chǔ)技能 、 專業(yè)技能 和 綜合技能 三 個(gè)層次 ,手工會(huì)計(jì)處理 和 計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì) 處理 相 結(jié)合的“內(nèi)外結(jié)合、三層雙軌”實(shí)踐教學(xué)體系 （見圖 二 ） 。 第 1 學(xué)期， 利用“ 1”個(gè)學(xué)期 完成“基礎(chǔ)教育能力模塊” ，包含5 門公共基礎(chǔ)知識(shí)和技能課程， 主要有 思想政治理論、英語(yǔ)、體育、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。為此，本專業(yè) 注重 打造 “ 雙師 ”素質(zhì)的 教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)學(xué)院 管理 辦法， 現(xiàn)有骨干教師 3 人 。 表 9 財(cái)務(wù)信息管理專業(yè) 主干 課程主講教師一覽表 ２ 任治 男 43 碩士 教授 是 專任教師 3 鐘彩庭 女 35 碩士 講師 是 專任教師 4 方艷 女 34 碩士 講師 是 專任教師 5 魏鈞 男 37 本科 講師 是 專任教師 6 閆瑾 女 26 在讀碩士 助理講師 是 專任教師 7 楊琰 女 30 本科 助理講師 是 專任教師 序號(hào) 主 干 課 程 主 講 教 師 1 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與實(shí)訓(xùn) 魏鈞 楊琰 2 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 魏鈞 丁啟華 3 成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 楊琰 郭淑維（天津職大經(jīng)管學(xué)院） 4 稅 收 實(shí)務(wù) 陳清（天津職大經(jīng)管學(xué)院） 5 財(cái)務(wù)管理 與公司理財(cái) 丁啟華 陳瑞永（天津職大經(jīng)管學(xué)院） 6 審計(jì)實(shí)務(wù) 任治 7 會(huì)計(jì)電算化 鐘彩庭 楊琰 8 財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德 車合 俊 9 會(huì)計(jì)報(bào)表編制與分析 車合 俊 曹軍（天津職大經(jīng)管學(xué)院） 10 財(cái)會(huì)軟件應(yīng)用 王 春茹 （天津職大經(jīng)管學(xué)院） 注：包含聯(lián)合辦學(xué)單位教師 表 10 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教師一覽表 序號(hào) 項(xiàng) 目 教 師 1 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 魏鈞 楊琰 車合 俊 2 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 丁啟華 魏鈞 車合 俊 3 成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 丁啟華 楊琰 4 稅務(wù)會(huì)計(jì) 陳清 （天津職大經(jīng)管學(xué)院） 5 財(cái)務(wù)管理 與公司理財(cái) 丁啟華 陳瑞永 6 會(huì)計(jì)電算化 鐘彩庭 楊琰 洛艷（天津職大經(jīng)管學(xué)院） 7 會(huì)計(jì)報(bào)表分析 車合 俊 陳清（天津職大經(jīng)管學(xué)院） 8 教學(xué)實(shí)訓(xùn)和 崗前實(shí)訓(xùn) 魏鈞 楊琰 丁啟華 車合 俊 鐘彩庭 曹軍（天津職大經(jīng)管學(xué)院） 郭淑維（天津職大經(jīng)管學(xué)院） 9 實(shí)習(xí)和論文指導(dǎo) 魏鈞 楊琰 丁啟華 車合 俊 鐘彩庭 注：包含聯(lián)合辦學(xué)單位教師 【 支撐材料 】 .doc .doc .doc 實(shí)踐教學(xué)條件 完善 的實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 條件是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。 表 13 校外實(shí)習(xí)基地一覽表 序號(hào) 實(shí)習(xí)基地名稱 功能及服務(wù) 是否有協(xié)議 1 青海省農(nóng)牧廳會(huì)計(jì)委派中心 會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù) 有協(xié)議 2 青海三江源投資有限責(zé)任公司 記賬業(yè)務(wù)和納稅申報(bào)業(yè)務(wù)等實(shí)習(xí) 有協(xié)議 3 青海中恒 信 會(huì)計(jì)事務(wù)所 會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù) 有協(xié)議 4 西寧 惠客家超市 了解服務(wù) 行業(yè) 會(huì)計(jì)核算 有協(xié)議 5 青海貴南縣農(nóng)牧局 會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù) 有協(xié)議 本專業(yè)將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí) 緊密 結(jié)合。 【 支撐材料 】 .doc 法 .doc .doc （ 四 ） 教學(xué) 改革 人才 培養(yǎng)方案 的修訂 為創(chuàng)建 有一定辦學(xué) 特色 的 財(cái)務(wù)信息管 理專業(yè) ， 2020 年以來，對(duì) 人才 培養(yǎng)方案 三次 修訂， 采納 行企 專家在課程整合、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等方面的建議，制定了 不同時(shí)期 較 為 完善的 人才 培養(yǎng)方案 。 《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》 、 《稅收實(shí)務(wù)》 采取的是“基于工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向 ”， “ 教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式。 逐漸推行 項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué) ，采用 案例 分析、虛擬角色設(shè)定、情 境 模擬、討論與歸納等 多種教學(xué)方 法 ，使學(xué)生能更快地適應(yīng)崗位需求，真正實(shí)現(xiàn)與行企 的零距離結(jié)合。 除原有的平時(shí)考核、期末筆試外，嘗試增加口試的方法，考核學(xué)生的知識(shí)掌握程度及表達(dá)能力。 質(zhì)量控制 （ 1） 成立 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 成立了由 行企 專家 為主要成員的 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。為實(shí)現(xiàn) “ 工學(xué)結(jié)合 ” ， 由 專業(yè)教師與 行企 專家共同開發(fā)教材。 總之， 通過 較為 健全的 制度和 有效的 管理，依據(jù)各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)，確保 了 教學(xué)質(zhì)量。 財(cái)管（ 08） 01 26 人 1 人 財(cái)管（ 09） 01 42 人 1 人 在： （一） 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選取的全面性 模擬實(shí)操項(xiàng)目的設(shè)計(jì)主要是使學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練呈階梯式逐步向上， 主要 依據(jù)以下 步驟 運(yùn)行： 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的手工操作 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 行業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn) 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)套賬綜合實(shí)訓(xùn)（編制記賬憑證、登記日記賬、明細(xì)賬、總賬、科目匯總表