理想語文語文課堂的價值追求-文庫吧在線文庫
【正文】 過嗎？（沒） ? 可有一個人對薺菜有一種特殊的感情，她就是“我”張潔 ? 出示課題，說說哪個字說出了我對薺菜有一種特殊的感情？ ? 齊讀課題 ? （ 四） ? 同學們，你們喜歡春天嗎？用詞來形容一下春天。 語文的本源 ? 從小學生學習語文的基本特點看，要突出學習實踐性和認識的多元性。用言語活動表現生命活力，是語文教學的至高境界。 ? 在這樣的情況下一碗白米飯，一棵薺菜你會選什么吃？ ? 理解“盼”的意思?！拔秲骸庇凶涛?、 意味、 趣味、情味、韻味等之義。 ? 2．用語文的頭腦思考語文教學現象 ? 從心理學角度看，“味兒”是一種感覺、感受和意識。像倒。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽兒： “ 筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！ ” ? ? 在作家杏林子的散文 《 生命生命 》 中，那只不幸被作者抓在掌心的飛蛾， “ 掙扎著，極力鼓動雙翅 ” 令作者 “ 感到一股生命的力量在手中躍 ” 。 ? 理想的語文課堂就像一盞燈，總在不遠的前方召喚著我們，讓我們懷著語文教學的理想去追求理想的語文課堂吧，在追求的路上，我們痛并快樂著。語文教師應有較強的資源意識，善于開發(fā)并能及時捕捉教育的資源，創(chuàng)造充滿活力的課堂?！? ? 這兩句獨立成段，語言高度凝練，充滿了悲劇色彩，讓人倍感沉痛。 ? 支玉恒上 《 草原 》 ? “請小朋友大聲自由地把課文讀一遍。 ? 當代丹麥語言學家葉斯大林帕森說的：“把孩子們投入到語言的海洋”。它是一種課堂感受。王紅語：讓學生在語言文字中出生入死。理想語文：語文課堂的價值追求 臨岐鎮(zhèn)中心小學 徐慧紅
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