理想語(yǔ)文語(yǔ)文課堂的價(jià)值追求-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 過(guò)嗎？（沒(méi)） ? 可有一個(gè)人對(duì)薺菜有一種特殊的感情，她就是“我”張潔 ? 出示課題，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字說(shuō)出了我對(duì)薺菜有一種特殊的感情？ ? 齊讀課題 ? （ 四） ? 同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？用詞來(lái)形容一下春天。 語(yǔ)文的本源 ? 從小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本特點(diǎn)看，要突出學(xué)習(xí)實(shí)踐性和認(rèn)識(shí)的多元性。用言語(yǔ)活動(dòng)表現(xiàn)生命活力，是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界。 ? 在這樣的情況下一碗白米飯，一棵薺菜你會(huì)選什么吃？ ? 理解“盼”的意思?！拔秲骸庇凶涛?、 意味、 趣味、情味、韻味等之義。 ? 2．用語(yǔ)文的頭腦思考語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)象 ? 從心理學(xué)角度看，“味兒”是一種感覺(jué)、感受和意識(shí)。像倒。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海?“ 筍芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦！ ” ? ? 在作家杏林子的散文 《 生命生命 》 中，那只不幸被作者抓在掌心的飛蛾， “ 掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅 ” 令作者 “ 感到一股生命的力量在手中躍 ” 。 ? 理想的語(yǔ)文課堂就像一盞燈，總在不遠(yuǎn)的前方召喚著我們，讓我們懷著語(yǔ)文教學(xué)的理想去追求理想的語(yǔ)文課堂吧，在追求的路上，我們痛并快樂(lè)著。語(yǔ)文教師應(yīng)有較強(qiáng)的資源意識(shí)，善于開(kāi)發(fā)并能及時(shí)捕捉教育的資源，創(chuàng)造充滿活力的課堂。” ? 這兩句獨(dú)立成段，語(yǔ)言高度凝練，充滿了悲劇色彩，讓人倍感沉痛。 ? 支玉恒上 《 草原 》 ? “請(qǐng)小朋友大聲自由地把課文讀一遍。 ? 當(dāng)代丹麥語(yǔ)言學(xué)家葉斯大林帕森說(shuō)的：“把孩子們投入到語(yǔ)言的海洋”。它是一種課堂感受。王紅語(yǔ)：讓學(xué)生在語(yǔ)言文字中出生入死。理想語(yǔ)文：語(yǔ)文課堂的價(jià)值追求 臨岐鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐慧紅
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