【正文】 , 歸納小說的主旨。 2. 在整體閱讀的基礎上 , 品味小說的語言 , 把握人物的性格特征 , 提高鑒賞小說的能力。 3. 有條件的班級 , 可借助多媒體教學設備 , 展示鳳凰古城的圖片 , 或組織學生觀看電影《邊城》 , 以增加學生的感性認識。 生丙 : 因為這里有美麗動人的故事。特別是隨著民國第一任民選內閣總理、政治家、慈善家、教育家熊希齡 , 著名作家沈從文 , 著名畫家黃永玉的出現(xiàn) , 鳳凰更是聞 名全國。 30 年代后 , 他的創(chuàng)作顯著成熟 , 主要成集的小說有《龍朱》《石子船》《八駿圖》等 , 中長篇小說有《邊城》《長河》等 , 散文有《湘行散記》《湘西》等。 端午節(jié)的來歷和習俗 端午節(jié) , 在每年農歷五月初五 , 又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、龍舟 節(jié)、浴蘭節(jié)等 , 是流行于中國以及漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)文化節(jié)日。賽龍舟是當?shù)刈盥≈氐奈膴驶顒?, 這一天人們改善伙食 ,穿著新衣 , 傾城出動 , 觀看劃船。 3. 美麗的湘西孕育了淳樸的民風 , 小說為我們展現(xiàn)了人世間哪些美好的感情 ? 答 : [ 自我核對 ] 淳樸的鄉(xiāng)情、濃郁的親情和純潔的愛情。 x ū j ǐ n ɡ ɡě n ɡ qi 揖 ( y ī ) 緝 ( j ī ) 輯 ( j 237。 ) 櫝 ( d ( 4 )缺少錢 , 境況窘迫。在這個節(jié)日里 , 必然有許多船只可以趕回 , 也有許多船只只合在半路過節(jié) , 這之間 , 便有些眼目所難見的人事哀樂 , 在這小山城河街間 ,讓一些人 開心 , 也讓一些人皺眉 ! 【微評】三言兩語 , 寫盡人生哀樂。 2. 如何理解翠翠和祖父的形象 ? 【思路點撥】結合文中對人物的相關描寫 , 具體分析人物的形象特點?？傊?, 這篇小說為我們塑造了一個光輝的、極富審美意義的少女形象。第四部分最后寫道 : ?但是另外一件事 , 屬于自己不關祖父的 , 卻使翠翠沉默了一個夜晚?？傊?,沈從文對翠翠的心理刻畫 , 娓娓道來 , 不著痕跡 , 吸收了中國藝術傳統(tǒng)寫意傳神的手法 , 空靈俊秀 , 獨具匠心。 每到端午節(jié) , 家家鎖門閉戶到河邊 、上吊腳樓觀賞年輕小伙龍舟競賽 。 【與你交流】就節(jié)選部分看 , 最主要的特征就是典雅性與口語化的結合?！哆叧恰分垣@得? 震動中外文壇?之譽 , 是因為作者以獨特的個人風格為文苑提供了別人所未曾提供的反映湘西人民生活的藝術珍品。 就風土民情、自然景物來說 , 也是那樣清新淳樸、燭照透明。?它不僅象征作者意識中這個民族的‘過去偉大處’及其無可挽回的必然衰落 , 而且暗示了作者一向追求的重塑民族形象、重鑄民族精神的良好愿望的無可奈何的破滅。風俗描寫 風俗是特定社會文化區(qū)域內歷代人共同遵守的行為模式或規(guī)范。輩分小的 , 官職低的 , 垂著手遠遠的立在屋角 ,聽候調遣。 高考鏈接 變換句式 , 指根據(jù)題目的要 求 , 在不改變句子原意的前提下 ,改變句子的形式。 橫線②根據(jù)后面的句子?上面鐫刻著‘寶山石頭城’五個大字? , 可見前面句子的中心詞應為?拱形城門? , 排除 A 。 [ 解析 ] 解答本題 , 關鍵是要吃透示例中的隱含要求。 3. ( 2020 年大綱卷 ) 把下面這個長句改寫成幾個較短的句子 , 可以改變語序、增刪詞語 , 但不得改變原意。 閱讀下面的文字 , 完成后面的題目。主人說 : ?王嫂 , 你大姑娘到這里來是客 , 炒幾個雞蛋 , 留她吃飯去 ! ?王嫂就望著那女兒癡笑 :?太太說留你 吃飯 , 不要走 ! ?女兒也笑著。為人性情忠誠而快樂 , 愛清潔 , 又惜物不浪費 , 所以在一家中極得力 , 受一家重視。 吃晚飯時 , 王嫂加添一碗新蠶豆 , 就是白天那親家送來的?？匆姍M蠻霸道的大公雞欺侮小母雞時 , 就追著那公雞踢一腳 , 一面罵 著 : ?你個良心不好的扁毛畜生 , 一個小小肚子吃多少 ! 我打死你 ! ?公雞還是大模大樣不在乎 , 為的是這扁毛畜生 , 已認識了王嫂實在是個好人。 小狗聰明懂事 , 食料既由王嫂分配 , 對王嫂自然相當敬畏 , 眼見那根竹竿 , 是王嫂每天打它用的。 C. 王嫂的女兒生產(chǎn)后去世了 , 生的孩子不久后也沒了 , 但王嫂在主人家還是?一切照常? , 這表現(xiàn)了她的麻木。 ③展示王嫂的幸福 , 表現(xiàn)了底層人物生活中溫馨幸福的一面 , 與下文形成對比。 答 : [ 答案 ] ①使人物形象更加豐滿。 而對待小動物的情況 ,則表明王嫂身上具有中國傳統(tǒng)女性的樸素、善良等美德。老師氣得罰他跪 在樹下 , 并大聲訓斥道 : ?你看 , 這楠木樹天天往上長 , 而你卻偏偏不思上進 , 甘愿做一個沒出息的矮子。沈從文二十歲時就寫道 : ?我感情流動而不凝固 , 一派清波給我的影響實在不小。這是許多偉大名人難以享受到的。他的人格、生活、情感、欲望、工作和與人相處的方式 , 都在平常的狀態(tài)運行。 A. 水陸商務既不至于受戰(zhàn)爭停頓 , 也不至于為土匪影響 , 一切莫不極有秩序 , 人民也莫不安分樂生。這就離不開學習。 另外 ,③④是必要條件關系 , 而不是充分條件關系。第③句寫翠翠心思在兩船競速上 , 糊里糊涂就答應了祖父的話 , 用?不假思索?恰當 ) 4. 下列各句中 , 沒有語病的一句是 ( ) 。 C 搭配不當 , ?啟發(fā)?改為?引發(fā)? ) 閱讀下面的文字 , 完成后面的題目。五叔正夾了一只雞翅膀放到碟子里去。 當五叔同他說到去守碾房時 , 他身子似乎早已在那飛轉的磨石邊站著了。滿天通黃 , 像一塊奇大無比的金黃錦緞 。? ?小孩子怎不聽話 ? ? 姨婆那副和氣樣子養(yǎng)成了他頑皮嬌恣的性習 , 不管姨婆如何說法 , 他總不愿離開五叔身邊。身前后左右一片繁密而細碎的蟲聲 , 如一隊音樂師奏著莊嚴凄清的秋夜之曲。 ?那我們這時要小張轉家去取網(wǎng)不行 嗎 ? ? ?算了 ! 網(wǎng)是在樓上 , 很難取并且有好幾處要補半天才行。 C. 小說中茂兒爹是一家之主 , 他的地位和權威是不能侵犯的 ,因此 , 茂兒答應五叔一起到碾坊后有點后怕。 7. 根據(jù)小說內容 , 簡要概括茂兒的形象特點。小說描繪了一幅祥和的湘西圖景。但是 , 漫漫人生路最終還是要孩子自己走完。 ( 2 00 字左右 ) 答 : [ 參考例文 ] 潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié) 日。兩岸觀眾如云 , 鑼鼓聲、喝彩聲響徹云霄。水是生命之神。 答 : [ 答案 ] 輸入的信息經(jīng)過注意 , 便成了短時的記憶 , 但如果不經(jīng)過及時復習 , 就會被遺忘。 9. 在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句 , 使整段文字語意完整連貫 , 內容貼切 , 邏輯嚴密 , 每處不超過 15 個字。 有豐富的想象力。 C ?后怕?錯 , 從桌上的飯菜就知道 , 好收成給一家人帶來的快樂 , 所以他膽子也大起來 , 沒等爹爹同意 , 他隨口就答應了。 一九二五年三月二十一日于窄而霉小齋 ( 本文有刪改 ) 【注】罶 : li ǔ , 捕魚的竹簍子。 ?咦 ! 五叔 , 這是怎么 ? ? ?嗨 ! 今夜他們又放魚 ! 我還不知道。 在四圍如雨的蟲聲中 , 談話的聲音已抑下了許多了。 茂兒搬過自己那張小小竹椅子 , 緊緊的傍 著五叔身邊坐下。 ?茂兒 , 這個好呢。 他知道碾子上的床是在碾房樓上的 , 在近床邊還有一個小小窗口。他在姨婆與五嬸之間坐著 , 穿著件紫色紡綢汗衫。 C. 近日 , 鳳凰縣臘爾山鎮(zhèn)所德小學支教教師梁老師連發(fā)微博 ,曝光了營養(yǎng)改善計劃在該小學實施過程中存在的問題 , 啟發(fā)社會的強烈關注。 ②邊城的人淳樸 , 重義 , 一旦有人失足掉落到河水里 , 立刻有人 , 跳進河水里去救人。 唯有知學 , 才給力。?翠翠一句話不說 , 只是泯起嘴唇笑著。 —— 切斯特菲爾德 2. 愛情、希望、恐懼和信仰構成了人性 , 它們是人性的標志和特征。他說過 : ?我從來沒想過‘突破’ , 我只是‘完成’。? 沈從文的自我表白是樸素的、真實的。?老師的一番話 , 使沈從文感動得流下了眼淚。一直看到太陽落山 , 他才戀戀不舍地回到學校。③突出人物情感。 ③愛護自己的子女 , 但是不溺愛孩子 。C ?這表現(xiàn)了她的麻木?的說法不當 , 女兒去世 , 王嫂也很傷心 , 她只是壓抑著自己的感情 , 用古人的話?生死有命 , 富貴在天?安慰自己。 A. 王嫂女兒一來 , 就主動留她吃飯 。這種聲喚自然引起了一家人的關心 , 但知道是小狗的惡作劇 , 誰也不理會 , 到后真正來援救解圍的 , 照例只有王嫂一人。 這家里同別的人家一樣 , 有雞 , 有狗 , 有貓兒。來的就是那女兒的婆婆。局里管教嚴 , 孩子長得干凈清秀 , 穿上一件灰色制服 ,見過的人都說相貌有福氣 , 長大一定有出息。臉圓圓的 , 嘴唇縮小如一個小荷包。 其次 , 將每一層的意思各用一個單句概括 , 要注意單句之間的邏輯順序。 從內容看 , 示例是抒發(fā)對人生的感悟。 示例 : 就像穿衣服扣扣子一樣 , 如果第一?？圩涌坼e了 , 剩余的扣子都會扣錯 。 ① , 是納西人最原始的聚居地。選用句式就是要根據(jù)特定的語境 , 選擇恰當?shù)木涫?, 以追求最佳的語言表達效果。這場紛擾 , 要直到大家興致均已低落 , 該說的話差不多都已說完 , 然后急轉直下 , 突然平息 , 本就該坐上座的人便去就了上座 , 并無苦惱之相 , 而往往是顯著躊躇滿志顧盼自雄的樣子。文學作品中關于這些行為模式或規(guī)范的描寫稱為風俗描寫。 ( 遺囑放在其老朋友或者船總順順處 ) 【活動說明】注意 , 這里的?遺囑?不是現(xiàn)代意義上 財產(chǎn)繼承之類的內容 , 而是死者對生者的書面囑咐 , 所以其內容應該是祖父交代翠翠的自己死后的話。有學者認為只有把《邊城》放在更為宏觀的文化背景和美學