外國學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的認知與策略整理兼談漢字教學(xué)的建議發(fā)表者-文庫吧在線文庫
【正文】 ? 心理認知差異 ? 漢字文化圈 →漢字理據(jù)性 ? 非漢字文化圈 →因聲求義 ? 張曉濤 (2023)考察了非漢字文化圈學(xué)生的認讀偏誤，點出不少學(xué)習(xí)者在應(yīng)用漢字理據(jù)性時，容易過渡泛化或混淆的項目，值得學(xué)習(xí)者做為使用部件策略時的提醒。 ? 經(jīng)由圖象處理的漢字， 存在腦海的記憶比較久，而且受試者也有比較高的答對率 。 ? 江新，趙果 (2023)→ 科學(xué)性的量表 ? 制定量表更具信度，結(jié)果與 McGinnis 並無太大差異。語言習(xí)得理論認為 , 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略可以促進第二語言的內(nèi)化、存儲、提取或使用 (秦曉晴 ,1996)。 ? 從學(xué)習(xí)策略的觀點來給漢字教學(xué)做具體的建議。 →編造故事或圖象式的策略是否真的有效，與漢字的 理據(jù)性 是否衝突？ 漢字的理據(jù)性，表現(xiàn)在漢字部件、字音和字義之間的聯(lián)繫。 ? 受試者若是拒絕假字的反應(yīng)時間長於非字的，就說明了漢字的理據(jù)性（正字法）對識別的影響。 教學(xué)建議 ? 無論單從字形、字音和字義來繫聯(lián)，都不失為好方法，但也各有其侷限。 文獻 (主要引用為此十五篇，依年份降冪排列 ) ? 林源 2023 略論漢字的理據(jù)性在對外漢語教學(xué)中的價值 語文學(xué)刊 9月 ? 馮麗萍 2023 外國留學(xué)生漢字正字法意識及其發(fā)展研究 雲(yún)南師範大學(xué)學(xué)報 第 4卷第 1期 ? 李俊紅 李坤珊 2023 部首對於漢字認知的意義 ─杜克大學(xué)中文起點班學(xué)生部首認知策略測查報告 世界漢語教學(xué) 第 4期 ? 王建勤 2023 外國學(xué)生漢字構(gòu)形意識發(fā)展模擬研究 世界漢語教學(xué) 第 3期 ? 洪慧燕 2023 以圖象有效地學(xué)習(xí)漢字 華語文教學(xué)研討會論文集 第 4冊 P197~ ? 李寶貴 2023 漢字理據(jù)性與對外漢字教學(xué) 漢字文化 第 1期 ? 張曉濤 2023 非漢字文化圈學(xué)生漢字認讀篇誤及對策研究 漢字文化 第 1期 ? 周健 尉萬傳 2023 研究學(xué)習(xí)策略 改進漢字教學(xué) 暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報 第 1期 ? 馮麗萍 2023 非漢字背
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