【正文】 1：數(shù)控車床的加工程序編制 N42：數(shù)控銑床的加工程序編制 N43：數(shù)控加工中心的加工程序編制 120 12 操作 D10 D11 D12 D13 D16 D17 床的編程特點(diǎn)及編程方法，可編制一般難度的數(shù)控車削加工程序 3. 數(shù)控銑刀的選擇、數(shù)控銑床的編程特點(diǎn)及編程方法，可編制一般難度的 數(shù)控銑削加工程序 4. 數(shù)控車床的基本操作 5. 數(shù)控銑床的基本操作 6. 數(shù)控加工中心的基本操作 N44： 數(shù)控 機(jī)床的組成、布局及其主要技術(shù)參數(shù) N45： 機(jī)床操作面板與控制面板及其按鈕使用 N46： 工件、刀具安裝及調(diào)整 方法 ，對刀，建立工件坐標(biāo)系等及其注意事項(xiàng) N47： 數(shù)控 機(jī) 床的常用指令及其使用方法 N48： 程序的輸入與編輯及注意事項(xiàng) N49： 刀具補(bǔ)償?shù)慕⑴c使用 N410： 程序試運(yùn)行 、程序 的處理及調(diào)用程序加工零件 N411：數(shù)控車床、銑床和加工中心典型零件的加工 HX5： PRO/E應(yīng)用 D4 D10 爆炸圖 、標(biāo)注 N51： Pro/E二維草繪模式 N52：基準(zhǔn)點(diǎn)、線、面的創(chuàng)建 N53： Pro/E三維實(shí)體零件造型設(shè)計(jì)以及特征的編輯方法 N54： Pro/E三維曲面造型設(shè)計(jì)以及特征的編輯方法 N55：裝配圖的設(shè)計(jì)模塊 N56：工程圖模塊 60 HX6: 機(jī)床電氣控制技術(shù) D5 D6 D17 修 安裝與維修能力 、調(diào)試 排除 及程序編制與調(diào)試 PLC技術(shù)改造 、運(yùn)行維護(hù)與檢修 N61：三相異步電動機(jī)的維護(hù)、故障與檢修 N62：常用低壓電器和新型電器的選用、維護(hù)和檢修 N63：交流電動機(jī)的控制線路的安裝、調(diào)試、故障分析與排除 N64：繪制電氣圖 N65：普通機(jī)床電路系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、故障分析與排除 N66：普通機(jī)床電氣控制設(shè)線路方案設(shè)計(jì) N67：編程軟件的使用、程序模擬調(diào)試、程序仿真調(diào)試 N68：系統(tǒng)安裝、調(diào)試 N69：用基本指令完成完整的機(jī)床控制系統(tǒng)的程序編寫 N610：步進(jìn)指令的使用 N611：功能指令的編程 N612：特殊功能模塊應(yīng)用 N613： PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì) N614：系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù) 120 HX7： 機(jī)電設(shè)備維修與管理 D5 D6 D14 D15 D16 驗(yàn) 的維修 設(shè)備 的故障診 N71： 常用 聯(lián)接零部件的裝配 工藝及裝配要求 N72： 傳動零部件的裝配 工藝及裝配要求 N73： 機(jī)械設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測和故障診斷 ，機(jī)械零件的修復(fù)技術(shù) N74： 典型零部件的修理技術(shù) 54 13 斷和維修 能力 、日常維護(hù)、保養(yǎng) N75： 常見機(jī)床的電氣控制系統(tǒng)的工作原理及故障分析 HX8： 液壓與氣壓轉(zhuǎn)動 D4 D7 D8 的閱讀分析能力 原因分析及排除 N81： 液壓流體力學(xué)基礎(chǔ) N82：各種液壓元件的結(jié)構(gòu)組成、原理、應(yīng)用及圖形符號 N83：常見液壓基本回路的功用、組成、工作原理及應(yīng)用 N84：液壓系統(tǒng)圖閱讀，分析液壓系統(tǒng)的步驟方法。建設(shè) 2門網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)平臺，供全國同類高職院校同類專業(yè)共享。 ② 骨干教師 在現(xiàn)有教師中選拔培養(yǎng) 5名講師或技師以上職稱教師，在本專業(yè)有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)專業(yè)技能和教學(xué)能力的“雙師”素質(zhì)教師，通過在國內(nèi)知名院校培訓(xùn)、進(jìn)修、承擔(dān)科研課題、到企業(yè)掛職鍛煉等多種手段，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)教育理念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。 表 346 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)師 資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃表 序號 項(xiàng)目 培養(yǎng)人數(shù) 1 專業(yè)帶頭人 培養(yǎng)、引進(jìn) 2 2 骨干教師 培養(yǎng) 5 引進(jìn) 2 3 “雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) 8 4 聘請兼職教師 兼職專業(yè)帶頭人 1 兼職教師 15 5 其它教師培養(yǎng)進(jìn)修 6 （ 1）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)目標(biāo) 18 實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)基地是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)與鑒定的實(shí)踐教學(xué)單位，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力、技術(shù)服務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，通過對學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、模擬實(shí)際崗位群的基本 技能操作訓(xùn)練，把學(xué)生培養(yǎng)成具有扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練的實(shí)踐能力、能夠適應(yīng)企業(yè)技術(shù)崗位需要的高素質(zhì)技能人才。 20 （四）專業(yè)群建設(shè) 以機(jī)電一體化技術(shù)為重點(diǎn)專業(yè)的機(jī)電專業(yè)群包括：模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)專業(yè)。 表 349 專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)簡要進(jìn)度計(jì)劃表 序號 年 度 建 設(shè) 項(xiàng) 目 具 體 內(nèi) 容 1 2020 師資培養(yǎng) 完成師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃；確定專業(yè)群 各專業(yè)帶頭人；安排 4名骨干教師調(diào)研、進(jìn)修；聘用兼職教師 4人 2 2020 師資培養(yǎng) 引進(jìn)高層次人才 2人；學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修 2 人次；聘用兼職教師 4人 3 2020 師資培養(yǎng) 引進(jìn)高層次人才 2人；進(jìn)行 2 項(xiàng)科研課題的研發(fā)；聘用兼職教師 4人 3. 專業(yè)群實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè) （ 1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所建設(shè) 在進(jìn)行機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)時，已考慮到模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的需要，對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所進(jìn)行了總體規(guī)劃。 “ 2+1”人才培養(yǎng)模式得到完善 根據(jù)行業(yè)對高技 能人才的需求，按照崗位及崗位群對知識、能力和素質(zhì)的要求，通過 2年的校內(nèi)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必備的理論知識，具有較好的動手能力；以“生產(chǎn)育人”的理念為指導(dǎo)，再通過 1年的校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，結(jié)合生產(chǎn)項(xiàng)目強(qiáng)化專業(yè)核心技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能。雖然短期內(nèi)解決了勞動力問題，但 從長遠(yuǎn)來看對企業(yè)的發(fā)展不利。 通過建立專業(yè)網(wǎng)站，共享專業(yè)建設(shè)資料、電子教案、電子課件、網(wǎng)絡(luò)課程等將本專業(yè)的教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)模式以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案等輸送出去，資源共享，信息互通，既可為國內(nèi)同類專業(yè)的建設(shè)提供軟件支持，又可為異地學(xué)員提供自主學(xué)習(xí)平臺，起到輻射和帶動作用，真正做到資源共享。對現(xiàn)有師資隊(duì)伍，要求做到“ 3個 1”，即用 3年時間，做到每位教師聯(lián)系一個行業(yè)企業(yè)，結(jié)交一位技術(shù)人員，進(jìn)行一項(xiàng)教改活動。 表 348 專業(yè)群重點(diǎn)課程建設(shè)計(jì)劃表 序 號 課 程 名 稱 建 設(shè) 標(biāo) 準(zhǔn) 建設(shè)時間 負(fù)責(zé)人 備 注 1 機(jī)械制圖 精品課程 /教材 2020～ 2020 和云敏 2 機(jī)械基礎(chǔ) 重點(diǎn)課程 /教材 2020～ 2020 李豐 21 3 模具數(shù)控加工 精品課程 /教材 2020～ 2020 楊勇 4 CAD/CAM應(yīng)用 重點(diǎn)課程 /教材 2020～ 2020 盧俊 5 特種加工 重點(diǎn)課程 /教材 2020～ 2020 周登攀 為了能進(jìn)一步提高相關(guān)專業(yè)教學(xué)水平，在師資培訓(xùn)方面有側(cè)重地培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控機(jī)床編程及操作等方面的教師，安排教師參加模具設(shè)計(jì)、機(jī)電設(shè) 備維修等技能鑒定培訓(xùn)與考試；引進(jìn)有一定企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`動手能力的專業(yè)群骨干教師，改善專業(yè)教師結(jié)構(gòu)，建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。 在努力做好專業(yè)人才培養(yǎng)的同時，進(jìn)一步增強(qiáng)社會服務(wù)能力與輻射能力，擴(kuò)大對外交流。 ⑤ 其它教師 做好其它教師職業(yè)生涯規(guī)劃，安排其它 6名教師通過學(xué)歷進(jìn)修、技能培訓(xùn)、掛職鍛煉、參加職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)等形式，促使其在理論素質(zhì)、專業(yè)技能和教學(xué)能力等方面得到提升。 （ 2）師資隊(duì)伍建設(shè)措施 ① 專業(yè)帶頭人 選拔 1 名具有副高職稱或中級職稱（研究生學(xué)歷）、在數(shù)控技術(shù)方面有一定經(jīng)驗(yàn)、基本熟悉高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的教師，到國內(nèi)外著名企業(yè)或科研院所進(jìn)行培訓(xùn)，更新專業(yè)建設(shè)理念，提高科研和技術(shù)水平 ，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)工作。 表 343 核心課程及特色教材建設(shè)計(jì)劃表 序號 建設(shè)內(nèi)容 學(xué)校負(fù)責(zé)人 合作開發(fā)企業(yè) /協(xié)會 建設(shè)預(yù)期 目標(biāo) 完成 時間 1 《數(shù)控機(jī)床編程及操作》 任重 華中數(shù)控科技集團(tuán)股份有限公司 建成 國家級精品課程 2020 2 《 PRO/E應(yīng)用》 鄧敏 國營 9603廠 建成省級精品課程 2020 3 《機(jī)床電氣控制技術(shù)》 康永澤 湖北久瑞電氣設(shè)備股份有限公司 建成省級精品課程 2020 4 《 機(jī)電設(shè)備維修與管 理 》 白瓊 國營 3303廠 建成院級精品課程 2020 5 《 液壓與氣壓傳動 》 鄒哲維 湖北機(jī)械工程學(xué)會 建成院級精品課程 2020 ④ 專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè) 大力推進(jìn)教學(xué)資源庫建設(shè)，滿足教師教學(xué)需求及學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。圖 342為預(yù)期的核心課程體系。 9 （ 2）課程體系構(gòu)建和課程建設(shè)措施 ① 構(gòu)建 與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理實(shí)一體化教學(xué)體系 為建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)體系，我們準(zhǔn)備以工作過程為導(dǎo)向，重構(gòu)教學(xué)體系。努力做到學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”對接。 （ 4）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè) 根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，完善及新建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所，通過校企合作，開發(fā)有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。力爭通過三年建設(shè)，使本專業(yè)成為條件優(yōu)良、特色鮮明、在水利行業(yè)高職院校同類專業(yè)中具有帶頭引領(lǐng) 作用的示范專業(yè)。專業(yè)建設(shè)軟、硬并重，初見成效。 綜上所述，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是社會需求量大，適應(yīng)范圍廣的專業(yè)之一。 從行業(yè)發(fā)展角度看，目前先進(jìn)技術(shù)制造業(yè)已成為國民生產(chǎn)的支柱性產(chǎn)業(yè)。 《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》明確指出：“要改造提升制造業(yè)。結(jié)合全國新增千億斤糧食生產(chǎn)能力規(guī)劃實(shí)施，在水土資源條件具備的地區(qū)，新建一批灌區(qū)，增加農(nóng)田有效灌溉面積。”《武漢市國民經(jīng)濟(jì)和社會 2 發(fā)展第十二個五年總體規(guī)劃綱要》也指出：“重點(diǎn)發(fā)展船舶及配套、機(jī)車車輛、電氣裝備、數(shù)控機(jī)床、冶金裝備等領(lǐng)域，打造具有國際水平的船舶建造及修造基地，國內(nèi)最大的鐵路貨車、機(jī)車裝備和大型工程裝備研發(fā)制造基地，國內(nèi)一流的電氣裝備、數(shù)控機(jī)床、冶金裝備研發(fā)生產(chǎn)基地。 從學(xué)生就業(yè)角度看，通過對本專業(yè)前兩屆畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)分析，我 們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)已從傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)為主擴(kuò)展到了輕工、儀表、通信、化工、醫(yī)藥、冶金、水利等各行業(yè)。到 2020 年 6月 ,現(xiàn)有在校生人數(shù)為 564人， 已畢業(yè)的 3屆畢業(yè)生人數(shù)為 361人， 就業(yè)率連續(xù)三年在 93%以上 。 ⑥ 有效開展了“雙證書”工作，建立了“湖北省數(shù)控加工仿真智能化考試站”（湖北省職業(yè)技能鑒定中心）、“三維 CAD 教育培訓(xùn)基地”（國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心）、“機(jī)械行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定點(diǎn)”（機(jī)械行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心），畢業(yè)生“雙證書”獲取率在 90%以上。 （ 2）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 通過對與本專業(yè)密切相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研，根據(jù)崗位與職業(yè)能力的需求，在課程體系的構(gòu)建上，緊緊抓住職業(yè) 能力的培養(yǎng)這一主線，以工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，構(gòu)建“以機(jī)械技術(shù)為基礎(chǔ)、數(shù)控加工為核心、電氣控制為輔助、技能鑒定為紐帶”的課程體系。 （ 5）社會服務(wù)能力建設(shè) 充分發(fā)揮專業(yè)現(xiàn)有師資、實(shí)訓(xùn)場所和職業(yè)技能鑒定站的作用，大力開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和對口支援，為企業(yè)、社會和職業(yè)院校學(xué)生提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，將辦學(xué)優(yōu)勢與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，服務(wù)湖北省 “兩圈一帶”的建設(shè)，輻射帶動本地和西部地區(qū)職業(yè)院校協(xié)調(diào)發(fā)展。及時將新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以及職業(yè)道德、安全意識、環(huán)保意識等納入教學(xué)內(nèi)容中。采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式，綜合運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、四階段的教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實(shí)或仿真的教學(xué)環(huán)境下，在做中學(xué)，在學(xué)中做，理論與實(shí)踐相結(jié)合。 60 說明： “專業(yè)核心課程”欄以 HX開頭進(jìn)行編碼，例如 “ HX5” 表示第 5門專業(yè)核心課程的代碼。教學(xué)資源庫建設(shè)計(jì)劃見表 344。計(jì)劃引進(jìn)碩士研究生和企業(yè)技術(shù)專家各 1名，充實(shí)專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)目標(biāo)是：按照“校企結(jié)合、資源共享、產(chǎn)學(xué)互動、定崗實(shí)踐”的方針，使教育教學(xué)資源進(jìn)一步優(yōu)化。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的就業(yè)崗位主要有：運(yùn)用CAD/CAM技術(shù)進(jìn)行模具（冷沖模具、塑料模具等）設(shè)計(jì)、制造及加工程序編制?？蓾M足專業(yè)群內(nèi)兩個專業(yè)的教學(xué)需要。保證由 2向 1的順利過渡，解決好在過渡過程中出現(xiàn)的矛盾。隨著師資力量和實(shí)踐教學(xué)條件的提高，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)將充分發(fā)揮發(fā)揮設(shè)備與人員優(yōu)勢，為社會提供員工培訓(xùn)、技術(shù)合作等支持，一方面為企業(yè)解決燃眉之急，另一方面可擴(kuò)大學(xué)院的影響。總結(jié)的“校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地”經(jīng)驗(yàn)，可為其 他高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供借鑒。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ①專業(yè)教學(xué)資源庫交流平臺基本建成；②完成專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并推廣應(yīng)用到