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【正文】 一個(gè)意象作深入研究，寫(xiě)成一篇小論文。 鑒賞； 領(lǐng)悟； 按我們的約定，你可以為自己挑選我的一本藏書(shū)作為寒假讀物，你為自己挑選的是《紅樓夢(mèng)》。 祝你寒假愉快！新年進(jìn)步！ 鄭成業(yè) 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 教學(xué)建議 讓學(xué)生在廣泛的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。從繁華的城市走進(jìn)大山深處，他用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任 …… ” 任長(zhǎng)霞、袁隆平、牛玉儒 ?? 一個(gè)又一個(gè)平凡的英雄感動(dòng)著我們。” 同學(xué)們活躍起來(lái)了。誰(shuí)說(shuō)女子不如男 ?武則天立起了一座無(wú)字碑，千秋功過(guò)任人評(píng)說(shuō) ?? ” 同學(xué)們?cè)谄D難而又快樂(lè)的爭(zhēng)論中確定了自己小組的候選人，并分別擬出了頒獎(jiǎng)辭，在閱讀這些頒獎(jiǎng)辭的過(guò)程中，我也一次又一次地被學(xué)生的見(jiàn)解感動(dòng)著： 學(xué)生寫(xiě)的頒獎(jiǎng)辭： ? 大禹：如果置親情于不顧的人是最絕情的，那么三過(guò)家門(mén)而不入的他應(yīng)該是最絕情無(wú)愛(ài)的，但正是他 —— 禹，劈波斬浪，開(kāi)山辟地，用自己的執(zhí)著換來(lái)了水退陸升，天下太平。臥龍孔明赤膽忠心，他用自己的行動(dòng)對(duì)“忠誠(chéng)”做出了最好的詮釋。或者，僅僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望母校，想一想自己的成長(zhǎng)過(guò)程，為自己平凡而又幸運(yùn)的生命感動(dòng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)我，我識(shí)學(xué)生面。不去功利心，啥法都免談。 ?? 他們能夠立足于學(xué)生的終身發(fā)展而教，這既是教育思想的體現(xiàn)，也是教育勇氣的體現(xiàn)。 捧吾心來(lái)徒增笑，帶根草去又添煩。 尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙， 向青草更青處漫溯， 滿(mǎn)載一船星輝， 在星輝斑斕里放歌。 :41:0311:41:03February 25, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國(guó)見(jiàn)青山。 :41:0311:41Feb2325Feb23 ? 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿(mǎn)，留一份不足，可得無(wú)限完美。 , February 25, 2023 ? 閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話(huà)。 2023年 2月 25日星期六 11時(shí) 41分 3秒 11:41:0325 February 2023 ? 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 。 2023年 2月 25日星期六 11時(shí) 41分 3秒 11:41:0325 February 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線(xiàn)向前。 , February 25, 2023 ? 雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。除此之外，竟無(wú)所成，聞?wù)f改革，寫(xiě)詩(shī)抒懷。 —— 能否更耐心的傾聽(tīng)，減少自己的講解量，引導(dǎo)學(xué)生多講？ —— 能否是自己的語(yǔ)言更生動(dòng)，更能激起學(xué)生的興趣？ —— 能否將自己的指令和解釋說(shuō)的更清楚有效？ —— 能否減少口語(yǔ)中表達(dá)錯(cuò)誤和無(wú)意識(shí)中不斷重復(fù)的口頭禪？ —— 能否使師生互動(dòng)更加自然？ 課改形勢(shì)下的教師管理有效途徑 途徑一：個(gè)體探究 途徑二：互學(xué)互補(bǔ) 途徑三：培訓(xùn)提高 集體備課 先行課例 —— 教師之間的差異是一種寶貴的教學(xué)資源； —— 基本流程：個(gè)體鉆研教材 — 發(fā)表有個(gè)性的 見(jiàn)解 — 博彩眾人之長(zhǎng) — 用于自 己的教學(xué)實(shí)踐 課題研究 課改形勢(shì)下的教師管理有效途徑 途徑一：個(gè)體探究 途徑二：互學(xué)互補(bǔ) 途徑三：培訓(xùn)提高 集體備課 先行課例 基本流程： 小組學(xué)習(xí)交流 — 專(zhuān)人設(shè)置課例 — 上課、聽(tīng)課 — 集體探討，反省設(shè)計(jì)與實(shí)效的差距 — 更新理念，修改教案 — 二次上課、聽(tīng)課 — 二次討論 — 反思總結(jié) 課題研究 課改形勢(shì)下的教師管理有效途徑 途徑一：個(gè)體探究 途徑二：互學(xué)互補(bǔ) 途徑三：培訓(xùn)提高 集體備課 先行課例 —— 研究主題應(yīng)來(lái)自教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題。有得必有失，有失必有得。有人理想化，創(chuàng)新搞試點(diǎn)?！庇形粚W(xué)生還偷偷給我送了一張賀卡，上面寫(xiě)著：“老師，您常常讓我們以一顆感恩的心對(duì)待別人，其實(shí)，您就是最讓我們感動(dòng)的人 !” 我想，作為語(yǔ)文教師，作為一名教育者，就要努力尋找這種既能學(xué)到知識(shí)、又能感動(dòng)心靈的教育方式。很快，他們列出了“感動(dòng)身邊人”的行為清單：朋友失意的時(shí)候，輕輕一聲問(wèn)候；父母忙碌的時(shí)候，分擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)；素不相識(shí)的人有困難，做點(diǎn)力所能及的事 …… 正好要放假了，我問(wèn)：“這個(gè)周末，你要做點(diǎn)什么事來(lái)感動(dòng)別人、感動(dòng)自己呢 ?我們一起來(lái)設(shè)計(jì)周作業(yè)吧！”經(jīng)過(guò)一番討論，我們?cè)O(shè)計(jì)了三項(xiàng)“感恩活動(dòng)”： 師生共同設(shè)計(jì)的感恩活動(dòng) ： 1．采訪(fǎng)爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽?zhuān)私庠谧约撼砷L(zhǎng)的過(guò)程中，他們辛苦付出的小故事，把最感人的情節(jié)記下來(lái)。他讓人們明白了什么叫堅(jiān)忍，什么叫崇高。 有個(gè)小組定出十大人物后，發(fā)現(xiàn)其中竟沒(méi)有一個(gè)女性代表。我想，倘若教師沒(méi)有真情，學(xué)生缺乏感動(dòng)，而僅僅靠說(shuō)理來(lái)教育，是很難取得成效的。我要說(shuō)聲謝謝你，在我生命中的每一天。我清晰地記得讀書(shū)時(shí)的情景，那是在冰冷的冬夜，宿舍里沒(méi)有暖氣，讀一會(huì)就要向手上呵幾口氣，心中卻彌漫著小說(shuō)中的悲傷和浪漫 ?? 讀者在尋書(shū)，書(shū)也在尋找讀者。 理論與實(shí)踐：課標(biāo)解讀與課堂教學(xué)策略 評(píng)價(jià)建議 的是為了促進(jìn)
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