【正文】 位及發(fā)動(dòng)機(jī)總成大修間完成。對(duì)已完成的任務(wù)進(jìn)行記錄、存檔和評(píng)價(jià)反饋，自覺(jué)保持安全和健康的工作環(huán)境。組內(nèi)成員之間、各機(jī)電小組成員之間、員工與完成任務(wù)涉及的其他部門相關(guān)人員之間進(jìn)行熟練的專業(yè)溝通 216。 分組討論，各組分別制定青貯飼料的調(diào)制方案 包括青貯設(shè)施、設(shè)施的修繕與補(bǔ)充方案；青貯飼料原料預(yù)處理方案；青貯飼料調(diào)制的詳細(xì)步驟與要求；青貯飼料的品質(zhì)鑒定方案；人員分工等。 四 ．基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 受聘公司文員 情境 1 做產(chǎn)品營(yíng)銷計(jì)劃 情境 2 設(shè)計(jì)產(chǎn)品宣傳冊(cè) 情境 3 制作營(yíng)銷業(yè)績(jī)報(bào)表 情境 4 年度營(yíng)銷業(yè)績(jī)盤點(diǎn)與匯報(bào) 情境 5 網(wǎng)上產(chǎn)品推介 情境 6 產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研與分析 情境 7 載體：工作任務(wù) 例 2計(jì)算機(jī)應(yīng)用 技術(shù)專業(yè) 六．基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 例 2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 《計(jì)算機(jī)組裝》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)組裝 總課時(shí)： 60 學(xué)習(xí)情境：情境 2 主機(jī)組裝 (以一套多媒體臺(tái)式計(jì)算機(jī)的組裝為項(xiàng)目載體 ) 課 時(shí)： 4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 掌握計(jì)算機(jī)硬件的組成和計(jì)算機(jī)組裝的流程 能正確選擇和使用拆裝工具、設(shè)備 能嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和技術(shù)規(guī)范完成計(jì)算機(jī)組裝、拆卸、清潔與安全擺放 了解不同配件的組裝方法 教學(xué)材料 使用工具 學(xué)生知識(shí)與能力準(zhǔn)備 教師知識(shí)與能力準(zhǔn)備 考核與評(píng)價(jià) 教學(xué)方法 件 的起子 件的類型與特點(diǎn) 、電源線的類別 型與特點(diǎn) 工藝 平評(píng)價(jià) 價(jià) 況評(píng)價(jià) 力評(píng)價(jià) 價(jià) 況演示評(píng)價(jià) 六．基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 教學(xué) (工作 )過(guò)程 工作過(guò)程 工作任務(wù) 行動(dòng)環(huán)境 教學(xué)組織與實(shí)施 資訊與調(diào)查 根據(jù)產(chǎn)品制作任務(wù)書，對(duì)任務(wù)書中主機(jī)組裝方式及相關(guān)信息作出匯總 企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)或校內(nèi)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室 講述工作任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查與資訊，形成調(diào)查報(bào)告，教師評(píng)價(jià) 計(jì)劃制定 對(duì)任務(wù)書所確定主機(jī)配置方案提出實(shí)施計(jì)劃 包括實(shí)施的組內(nèi)分工 校內(nèi)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室 教師播放演示視頻文件 ,學(xué)生形成工作計(jì)劃，教師綜合評(píng)價(jià) 方案決策 根據(jù)任務(wù)書所要求的機(jī)型選定并制定詳細(xì)實(shí)施方案 校內(nèi)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室 教師舉例說(shuō)明，學(xué)生形成具體實(shí)施方案，教師綜合評(píng)價(jià) 項(xiàng)目實(shí)施 根據(jù)工作計(jì)劃分布實(shí)施 校內(nèi)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室 學(xué)生組內(nèi)分工實(shí)施，完成主機(jī)裝配任務(wù)，教師綜合評(píng)價(jià) 檢查測(cè)試 檢查組裝的產(chǎn)品，檢查工藝要求，作好記錄，提交工作過(guò)程中的各類文檔 校內(nèi)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室 學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，各組提供文檔，匯總保存 項(xiàng)目評(píng)價(jià) 對(duì)主機(jī)組裝實(shí)施過(guò)程中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià) 校內(nèi)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室 學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng) 六．基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) ? 例 汽車技術(shù)服務(wù)專業(yè) 《事故車的查勘與定損》 分析歸納學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程的十二個(gè)具體任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域查勘定損工作實(shí)際工作任務(wù)的歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域確定基于實(shí)際工作過(guò)程的六個(gè)典型項(xiàng)目工作任務(wù)分析查勘定損工作崗位的工作過(guò)程課程開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)是否達(dá)到行動(dòng)領(lǐng)域的要求檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)是否達(dá)到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)四 ．基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 四 ．基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) ?典型工作任務(wù)到行動(dòng)領(lǐng)域 事故車查勘與定損工作過(guò)程 事故車查勘與定損教學(xué)過(guò)程查勘定損員接到報(bào)案 報(bào)案與接險(xiǎn)工作準(zhǔn)備赴現(xiàn)場(chǎng) 查勘前的準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)查勘 拍照、繪制草圖車輛定損 定損內(nèi)容及技巧送廠維修 維修方案的確定卷宗整理 車損檔案的建立結(jié)案理賠 考核評(píng)價(jià) 事故車查勘與定損 四 ．基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 交通事故的 識(shí)別與處理 從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境 輕微事故車 的查勘定損 一般事故車 的查勘定損 重大事故車 的查勘定損 特殊事故車 的查勘定損 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境 車損檔案的建立 ? 學(xué)習(xí)領(lǐng)域到學(xué)習(xí)情境 將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)匯集 , 以項(xiàng)目為主線 , 把整個(gè)課程的教學(xué)演變?yōu)檫B貫的、相關(guān)的可實(shí)際操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法項(xiàng) 目一： 交通事故 的識(shí)別與處理任務(wù) 1 ：交通事故的判別與處理任務(wù) 2 ：交通警察事故處理流程任務(wù) 1 ：查勘前的準(zhǔn)備任務(wù) 2 ：現(xiàn)場(chǎng)車損照片的拍攝任務(wù) 1 ：現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量、繪制草圖任務(wù) 2 ：收集物證、繕制查勘記錄任務(wù) 1 ：事故車維修方案的確定任務(wù) 2 ：材料、工時(shí)費(fèi)的核定項(xiàng)目二：輕微事故車的查勘定損項(xiàng)目三：一般事故車的查勘定損項(xiàng)目四 : 重大事故車的查勘定損項(xiàng)目五：特大事故車的查勘定損任務(wù) 1 ：現(xiàn)場(chǎng)施救和人員傷亡處理任務(wù) 2 ：特大事故車的定損技巧任務(wù) 1 ：水災(zāi)事故車的查勘定損任務(wù) 2 ：火災(zāi)事故車的查勘定損項(xiàng)目六 : 特殊事故車的查勘定損四 ．基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 四 ．基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 例 生物制藥專業(yè) 藥 物 分 析 常規(guī)分析 儀器的運(yùn)用 兩步滴定法 的運(yùn)用 紫外分光光 度法的使用 維生素 A的含量分析 主要有兩個(gè)方面： ●課程計(jì)劃的實(shí)用性； ●課程計(jì)劃所規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容的合理性。目的是培養(yǎng)技術(shù)思維能力，如頭腦風(fēng)暴法、思維導(dǎo)圖、優(yōu)劣勢(shì)分析法。 五．行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué) ? 工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)特點(diǎn) – 能體現(xiàn)工作過(guò)程的各項(xiàng)要素，并反映這些要素之間的關(guān)系； – 學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過(guò)程； – 學(xué)生能夠借此獲得“工作過(guò)程知識(shí)”，而不僅僅是操作技能。 職業(yè)教育課程計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠全面反映該職業(yè)的專業(yè)特性，這樣才能保證教師能夠按照一張?jiān)敿?xì)的“籃圖”來(lái)開展教育工作，從而保證學(xué)生職業(yè)能力的順利發(fā)展，它包括： ●傳授什么樣的職業(yè)技能和知識(shí)； ●基于什么樣的載體； ●按照什么樣的順序。儀器的選擇與使用 考核方式： 口試； 現(xiàn)場(chǎng)操作考核。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)有工具設(shè)備間和維修材料及配件間，在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)置