狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的使用ppt-高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀-文庫吧在線文庫
【正文】 教發(fā)【 2023】 41號(hào) ②相對(duì)標(biāo)準(zhǔn) 《上海高校畢業(yè)生就業(yè)狀況》 —— 上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心 年份 高校（％） 高職（％） 2023 2023 2023 2023 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 （ 教高［ 2023］ 16號(hào) ） 在 評(píng)估過程中 要將畢業(yè)生 就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量 、“雙證書”獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)情況以及專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面作為 重要考核指標(biāo) 。 公布內(nèi)容不全 專家進(jìn)網(wǎng)受限 上網(wǎng)時(shí)間不足 網(wǎng)絡(luò)不夠通暢 運(yùn)行的獨(dú)立性 不依附于校內(nèi)現(xiàn)有的一些軟件系統(tǒng) 功 能 統(tǒng)計(jì)匯總，反映現(xiàn)狀 加強(qiáng)監(jiān)控，促進(jìn)規(guī)范 分析開發(fā)，提供決策 知識(shí)管理，激發(fā)創(chuàng)新 2023年上海高職概況 ①學(xué)校平均專業(yè)數(shù)： 20個(gè) ②專業(yè)的離散程度：最多 32，最少 3個(gè)，集中在 20～ 28區(qū)間。 (二 )體現(xiàn)“四性” （ 1）采集數(shù)據(jù)的唯一性 如： 社會(huì)捐贈(zèng) （自動(dòng)生成） 社會(huì)捐贈(zèng) （ 2）辦學(xué)條件的一致性 教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》的通知 教高〔 2023〕 5號(hào) 五、申請?jiān)u估的基本條件 獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校，并 達(dá)到教育部《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔 2023〕 2號(hào)）的有關(guān)要求； 2．核算教師總數(shù)時(shí)，兼職教師等非專任教師數(shù)按每學(xué)年授課 160學(xué)時(shí)為 1名教師計(jì)算，專兼教師之比無限制； 3．實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米 /生）達(dá)到下表要求（略）。若該教師承擔(dān)同門課程多個(gè)班級(jí)的授課任務(wù)，則為總學(xué)時(shí)。 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的使用 何錫濤 聯(lián)系方式 電話： 021—64303563 手機(jī)： 13916015383 郵箱： 一、知曉平臺(tái)的修改 ? 人員崗位 、系（部）等部門專職從事教學(xué)管理的人員。 “授課量（學(xué)時(shí)）”是指某課程一個(gè)班的學(xué)時(shí)？還是指在幾個(gè)班承擔(dān)該門課程的總學(xué)時(shí)？ 答：授課量是指該教師承擔(dān)某一門課程、一個(gè)班級(jí)的學(xué)時(shí)數(shù)。 高職院校 專業(yè)設(shè)置（人） 當(dāng)年在校生（人） 差數(shù)（人） A 11061 9335 1726 B 7553 6625 928 C 13817 13142 675 D 1063 1070 —7 務(wù) ①字段含義清晰，歧義少； ②注釋內(nèi)容明確，爭議少； ③方便實(shí)際操作，描述少。 學(xué)校 將自評(píng)報(bào)告、《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》最新的原始數(shù)據(jù)、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十一五規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，于專家組進(jìn)校前 30天在校園網(wǎng)上對(duì)社會(huì)公布。 當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際狀況進(jìn)行比較時(shí)，會(huì)產(chǎn)生差異信息。 子罕第九》 ? 評(píng)估者自身面對(duì)不同的利益相關(guān)方所表現(xiàn)出來的個(gè)人價(jià)值觀 與 情感 ，以及他與這些利益相關(guān)方的 關(guān)系 ，都可能成為
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