狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的使用ppt-高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀-文庫吧在線文庫
【正文】 教發(fā)【 2023】 41號 ②相對標準 《上海高校畢業(yè)生就業(yè)狀況》 —— 上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心 年份 高校（％） 高職（％） 2023 2023 2023 2023 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見 （ 教高［ 2023］ 16號 ） 在 評估過程中 要將畢業(yè)生 就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量 、“雙證書”獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實訓基地建設、頂崗實習落實情況以及專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊建設等方面作為 重要考核指標 。 公布內(nèi)容不全 專家進網(wǎng)受限 上網(wǎng)時間不足 網(wǎng)絡不夠通暢 運行的獨立性 不依附于校內(nèi)現(xiàn)有的一些軟件系統(tǒng) 功 能 統(tǒng)計匯總，反映現(xiàn)狀 加強監(jiān)控，促進規(guī)范 分析開發(fā)，提供決策 知識管理，激發(fā)創(chuàng)新 2023年上海高職概況 ①學校平均專業(yè)數(shù)： 20個 ②專業(yè)的離散程度：最多 32，最少 3個，集中在 20～ 28區(qū)間。 (二 )體現(xiàn)“四性” （ 1）采集數(shù)據(jù)的唯一性 如： 社會捐贈 （自動生成） 社會捐贈 （ 2）辦學條件的一致性 教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》的通知 教高〔 2023〕 5號 五、申請評估的基本條件 獨立設置的高職高專院校，并 達到教育部《普通高等學?；巨k學條件指標（試行）》（教發(fā)〔 2023〕 2號）的有關(guān)要求； 2．核算教師總數(shù)時，兼職教師等非專任教師數(shù)按每學年授課 160學時為 1名教師計算，專兼教師之比無限制； 3．實驗、實習、實訓場所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米 /生）達到下表要求（略）。若該教師承擔同門課程多個班級的授課任務，則為總學時。 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作 狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的使用 何錫濤 聯(lián)系方式 電話： 021—64303563 手機： 13916015383 郵箱： 一、知曉平臺的修改 ? 人員崗位 、系（部）等部門專職從事教學管理的人員。 “授課量（學時）”是指某課程一個班的學時？還是指在幾個班承擔該門課程的總學時？ 答：授課量是指該教師承擔某一門課程、一個班級的學時數(shù)。 高職院校 專業(yè)設置（人） 當年在校生（人） 差數(shù)（人） A 11061 9335 1726 B 7553 6625 928 C 13817 13142 675 D 1063 1070 —7 務 ①字段含義清晰，歧義少； ②注釋內(nèi)容明確，爭議少； ③方便實際操作，描述少。 學校 將自評報告、《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》最新的原始數(shù)據(jù)、區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展十一五規(guī)劃、學校發(fā)展規(guī)劃、特色專業(yè)建設規(guī)劃，于專家組進校前 30天在校園網(wǎng)上對社會公布。 當標準與實際狀況進行比較時，會產(chǎn)生差異信息。 子罕第九》 ? 評估者自身面對不同的利益相關(guān)方所表現(xiàn)出來的個人價值觀 與 情感 ，以及他與這些利益相關(guān)方的 關(guān)系 ，都可能成為
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