【正文】 位與研究生教育改革與發(fā)展提供了制度保障。 2023年我國研究生招生規(guī)模 ? 2023年全國碩士研究生招生總規(guī)模為 517，200人，比 2023年上升 %，其中學術型碩士 329709人，專業(yè)學位碩士 187491人。至 20世紀 90年代，美國專業(yè)碩士學位獲得者的比例已占整個碩士學位獲得者人數(shù)的 55%以上。 公派留學研究生的收獲 ——拓寬學術視野，了解國外科研模式，更新研究思路與研究方法； ——收集大量的一手研究資料，了解本學科學術前沿； ——為完成博士論文奠定了基礎； ——加強了交往能力，建立了良好的學術聯(lián)系 端正學術態(tài)度，增進學術規(guī)范； ——對所在國家的政治、經(jīng)濟、社會、文化狀況有了更為深入的了解，并在此基礎上進行深刻反思。比如“哲學”一級學科下的“宗教學”、“社會學”一級學科下的“人類學”，在英國、美國等國均被視作一級學科，在我國是二級學科，而且該學科和一級學科之間的并沒有太多的近似性。 —— 現(xiàn)行的科研經(jīng)費管理辦法限制了導師依托其科研項目對所招收研究生給予資助。根據(jù)理事會的“博士生畢業(yè)項目”得出的最新數(shù)據(jù)，顯示了博士生畢業(yè)率比猜想中的略佳。 （ 4）基礎理論課程前沿性不夠、方法論課程水平不高、缺乏學術規(guī)范和學術道德方面的課程與學習指導。教師布置的作業(yè)很多，大作業(yè)和小作業(yè)相結(jié)合，這些作業(yè)有效針對學習的內(nèi)容，有助于學生理解相關的理論，學生的自主學習能力，批判性思維和寫作能力得到了顯著的提高。 ? （以上概括依據(jù)近幾年派往國外留學的研究生同學收集的資料） （ 1）兩證問題（畢業(yè)證與學位證） （ 2）學習年限和中期篩選問題 （ 3）研究生論文質(zhì)量保障和答辯過程中的問題。 （ 4）導師隊伍整體素質(zhì)有待提高。對實證研究下結(jié)論時，不考慮各地區(qū)之間的地區(qū)差異 ? ，建議比較空泛 ? 、單一或者不明確 ? ? ? ? 影響研究生教育質(zhì)量的主要因素 生源質(zhì)量 （學科水平、獎學金水平、導師水平、科研條件水平） 課程與教學質(zhì)量 （培養(yǎng)方案、教師投入程度、學生投入程度、教學模式） 學位論文質(zhì)量 （方法論素養(yǎng)不夠、 博士生學制過短、研究條件不足、開題、評議和答辯等質(zhì)控環(huán)節(jié)把關不嚴、教風學風問題。 ? 6．博士階段應力圖培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新與批判精神的研究群體。 （ 3）留學院校、學科和指導教師過于集中的問題。建議明確研究生培養(yǎng)單位作為學位授予的主體；按照一級學科授予學位；二級學科目錄的管理方式可以采用統(tǒng)計學的方式；繼續(xù)擴大各地方和研究生培養(yǎng)單位在二級學科設置方面的權(quán)限。博士生教育定為 4年比較合適，個別學科可以延長到 6年左右。 三、有關未來學位與研究生教育改革與發(fā)展的若干思考與建議 , 積極推進學位教育與職業(yè)資格認證制度的銜接，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動力市場的新需求，多部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，分類、分步解決專業(yè)學位教育與相關領域職業(yè)資格認證、職業(yè)崗位聘任和專業(yè)技術職務晉升的銜接問題，積極推動課程資源共享、學分轉(zhuǎn)換和專業(yè)學位的行業(yè)承認。 —— 20世紀 80年代之前，有關教育工作質(zhì)量的學術文獻一直比較少，年均在幾篇。 ? （ 5）哲學：事物的固有特性及其表現(xiàn)程度。 ? （ 5）“滿足消費者規(guī)定的和潛在需要的程度”。 ? 教育性的實現(xiàn)既離不開一定的物質(zhì)條件又不完全依賴于物質(zhì)條件，教師對于教育本質(zhì)和教育價值的認識與踐行是最關鍵的因素。 16:36:3816:36:3816:362/10/2023 4:36:38 PM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 , February 10, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 下午 4時 36分 38秒 下午 4時 36分 16:36: 楊柳散和風，青山澹吾慮。 2023年 2月 下午 4時 36分 :36February 10, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 16:36:3816:36:3816:36Friday, February 10, 2023 1知人者智，自知者明。 :36:3816:36:38February 10, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 10日星期五 下午 4時 36分 38秒 16:36: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 ? 學位與研究生教育質(zhì)量保障不單單是一個明晰質(zhì)量定義、建立質(zhì)量標準并致力于使整個教育過程標準化的過程（關系到小q(quality)），還包括更加豐富的認識問題、政策問題、投入問題、體制機制和模式改革等問題（關系到大 Q(Quality)）。除此之外，我更認為應該反對把個人像無生命的工具一樣對待。前者規(guī)定受培養(yǎng)者的一般質(zhì)量要求 ,亦是教育的根本質(zhì)量要求 ,后者規(guī)定受培養(yǎng)者的具體質(zhì)量要求 ,衡量人才是否合格的質(zhì)量規(guī)格 ”。 ? （ 2）地理學：為適合應用，對數(shù)據(jù)所要求的或可以辨別的特征和特性的總和。 究生教育創(chuàng)新計劃 既要考慮學校排名，也要考慮實驗室因素； 對國內(nèi)學科的發(fā)展應有戰(zhàn)略性的考慮； 從聯(lián)合培養(yǎng)過渡到聯(lián)合授予學位； 加強國內(nèi)外導師對派出留學生的指導； 加強對公派留學生的外語培訓； 解決注冊費、選課費、保證金等問題； 建議向全日制專業(yè)學位研究生開放； 加大研究生教育創(chuàng)新計劃的實施力度。 ? 加強研究生課程建設，深化研究生教學改革與創(chuàng)新 。 繼續(xù)增加對研究生培養(yǎng)的投入，為培養(yǎng)機制改革提供經(jīng)費支持 。各學科門類和一級學科對于研究生論文質(zhì)量標準要有更清晰的界定。 ? 10．確保經(jīng)費撥款 :發(fā)展高質(zhì)量的博士計劃，讓博士候選人成功地完成學業(yè)都需要適當、持續(xù)的資金保障。 ? 3．尊重歐洲博士生培養(yǎng)模式的多樣性，同時要求包括聯(lián)合博士學位在內(nèi)的歐洲各國博士生培養(yǎng)方案都要加強質(zhì)量，進行更好的實踐。 （ 7）硬件條件相對較弱。 2023年博士質(zhì)量調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要問題 （ 1）創(chuàng)新性明顯不夠。 ? ——實用性強，教材選用較好 ? 從實用性上講，國外課程和實際工作聯(lián)系緊密，注重實際考察，實驗也較多。課時較短，內(nèi)容精煉，重點突出，教師指導詳細。但數(shù)學和物理科學的退學率是最高的。