關于學校學科教研組團隊與規(guī)范建設的幾點思考-文庫吧在線文庫
【正文】 學案等）共享，并通過對教學中遇到的實際問題集中攻堅，進而提高教學質(zhì)量。一個問題的兩面。 ? 展開學科教學研究。 良好的教研氛圍 ?良好的教研氛圍植根于共同的目標和責任共擔意識，以及在此基礎上形成的團隊成員間坦誠、互信、互賴的心理聯(lián)結。 ? 優(yōu)秀的教研組團隊有較強的成果與課程意識，重視及時整理研究成果，形成校本研訓課程，通過后來者的學習傳承，促進了學校教學傳統(tǒng)的形成。 分解重組打包承包。八、這節(jié)課已有的不同教學設計比較研究。 把一節(jié)課作為一個課題來研究，有利于科研意識的形成，一節(jié)典型課可以遷移 一節(jié)課的研究支架（數(shù)學） ? 通過任務分擔，在一節(jié)課的研究上，就能形成一批與之有關的校本專家，并有可能達到達到專家引領所難以企及的深度和廣度，其合作研究的成果足以形成與該課教學有關的專著，為形成該課教學的校本研訓課程提供了豐富的素材，如能持之以恒，則能形成本學科典型課教學的校本研訓課程體系。 ?領導者五種影響來源： 權； ； ； 4.專家權； 。（確定專業(yè)培訓內(nèi)容、方式、人選，并評估） ? 對授權進行評估。 ? 資源共享活動。最重要的是聽、說、寫、動。 ? 總之，要讓聽說雙方養(yǎng)成相互詢問的習慣：“你明白我的意思嗎？”“你說的是不是這個意思嗎？”。課時文件包含教學設計、注意事項、課件、練習題庫、教學音像資料等；單元文件包含單元教學計劃、注意事項、綜合練習與測試卷、各課時文件包等；年級（上、下）文件包含全冊教學計劃、注意事項、期中期末綜合練習與測試、各單元文件包。 ? 主要內(nèi)容： 如學科社團有章程，章程包括社團宗旨、準入條件、權利與義務等，每學期都有活動計劃，規(guī)定活動時間、地點、內(nèi)容和組織引導者，活動內(nèi)容包括適當?shù)呐嘤枺约坝缮鐖F發(fā)起的特長展示、學科競賽等活動，也可以參加由教育行政部門、學術或民間團體組織的各種活動。 ? 按功能類別進行總結性評價。 學校學科教研組應在上述三方面發(fā)揮主渠道作用。 ? 資源共享活動。 :29:2416:29Feb2310Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。 16:29:2416:29:2416:292/10/2023 4:29:24 PM 1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 , February 10, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 10日星期五 4時 29分 24秒 16:29:2410 February 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。勝人者有力，自勝者強。 2023年 2月 10日星期五 下午 4時 29分 24秒 16:29: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 2月 下午 4時 29分 :29February 10, 2023 1行動出成果，工作出財富。 ? 課程構建活動。 途徑： 差異成為學習資源 ?利用差異：讓團隊成員素質(zhì)差異成為學習資源。 電子的東西不要濫用。 題外話：學生是校本教研重要的專業(yè)引領者 學科教研規(guī)范：課程構建活動 ? 課程建構活動主要是把優(yōu)秀教學經(jīng)驗、研究成果經(jīng)過優(yōu)化處理形成校本培訓課程，建立課程資源庫。 學科教學規(guī)范：質(zhì)量監(jiān)控活動 ?主要內(nèi)容：學生日常學習檔案、教師日常教學診斷評價、階段測試與分析跟進。 ?落實建議： 突出“心理 —— 行為”的示范，學習師傅內(nèi)隱決策心理過程，實現(xiàn)經(jīng)驗高效傳遞。 ?外顯行為的要求包括：聽 —— 眼睛注視發(fā)言者或學習材料，不東張西望；不做小動作；靜心等待發(fā)言結束，不隨便插話。 ? 課程構建活動。 校長：發(fā)展愿景；資源配置。 評比和調(diào)研中的現(xiàn)象：組長說不清，行政領導解釋清 重心下沉：明確職責 有效授權 ? 根據(jù)職責授權（經(jīng)費保障）。 ? 展開學科教學研究。十二、學與教的評價研究。四、《大綱》（或《標準》）的要求、解讀與教學啟示。 ?創(chuàng)造差異：通過細致的活動策劃、任務分擔與協(xié)作，讓教師從事專
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