學(xué)科教學(xué)和學(xué)科教研工作意見-文庫吧在線文庫
【正文】 員是學(xué)科建設(shè)與學(xué)科教研的組織者和建設(shè)者，學(xué)科主任、教研組長要與教研員保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，積極請教，協(xié)助教研員老師做好課標(biāo)學(xué)習(xí)與研究，參與學(xué)科試題研究與命制，參與學(xué)科教學(xué)研究與成果轉(zhuǎn)化，做好學(xué)校學(xué)科團(tuán)隊培養(yǎng)和教師素養(yǎng)提升等業(yè)務(wù)活動，充分發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)作用，發(fā)揮好學(xué)科優(yōu)秀教師等優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的帶動作用，研學(xué)訓(xùn)一體發(fā)展，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)科質(zhì)量同步提升。學(xué)科主任、教研組長要選拔思想品德好、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、有一定組織和協(xié)調(diào)能力、能團(tuán)結(jié)群眾的骨干教師擔(dān)任教研組組長。推行“學(xué)案、教案、訓(xùn)練案”三模塊一體化備課。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。 規(guī)范學(xué)科作業(yè)。 規(guī)范學(xué)科輔導(dǎo)。學(xué)科能力建設(shè)要突出解決“加深專業(yè)理解、解決實際問題、提升專業(yè)素養(yǎng)”三個層次的問題。每學(xué)期開展1次青年教師素養(yǎng)大賽，推動青年教師在教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、觀課議課、課件制作、專業(yè)知識等方面的全面發(fā)展。教育是直面生命的事業(yè)，教育藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。二是要加強(qiáng)主題教研。五是加強(qiáng)小課題研究。抓好命題工作，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求命制高質(zhì)量檢測題，通過階段性質(zhì)量檢測，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，及時解決存在的問題，及時加強(qiáng)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。③以年級為核心的“第三維”教學(xué)評估。把“學(xué)科建設(shè)與學(xué)科教研”作為重點改革項目，采取政策的、行政的、研究的、評價的方式予以推動。三是從教研轉(zhuǎn)向教改。 ，整體推進(jìn)學(xué)科建設(shè)。制定學(xué)科建設(shè)與學(xué)科教研檢查和考核辦法，實行學(xué)期、學(xué)年檢查制度。 、指導(dǎo)和激勵機(jī)制。根據(jù)本校實際，特別是各學(xué)科師資隊伍、教學(xué)設(shè)施等基礎(chǔ)情況的實際，制定本校的學(xué)科建設(shè)工作方案。了解學(xué)科教研員的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理、評價”五大職能，利用好教科研這個平臺，與教研員保持良好的合作伙伴關(guān)系。畢業(yè)年級、畢業(yè)學(xué)科每學(xué)年度做好經(jīng)驗的傳遞會。①以備課組長為核心的“第一維”教學(xué)評估。實施“低重心運(yùn)行”質(zhì)量調(diào)控策略，“薄弱學(xué)校會診工作”行動策略，推進(jìn)學(xué)科質(zhì)量建設(shè)。通過實施“一課連上”、“同課異構(gòu)”等方式的連環(huán)跟進(jìn)教研活動，推進(jìn)學(xué)科教研多主體聯(lián)動、常態(tài)化行動和區(qū)域性推動，增強(qiáng)學(xué)科教研的實效性。突出語文學(xué)科的基礎(chǔ)性與工具性，以“晨誦午寫暮讀”活動為抓手，全過程做好學(xué)生“寫好字、讀好書”基礎(chǔ)工程；強(qiáng)力推進(jìn)大閱讀工程，利用好檢查與考試兩大杠桿，拓寬學(xué)生閱讀視野，夯實學(xué)生閱讀基礎(chǔ)，以閱讀帶動各學(xué)科全面發(fā)展；遵循英語語言教學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練，通過英語聽說課，突破制約英語教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)教學(xué)，做好小學(xué)、初中起始階段教學(xué)工作，發(fā)揮聯(lián)盟優(yōu)質(zhì)資源作用；硬化數(shù)學(xué)，做好小升初學(xué)段銜接工作，夯實計算基礎(chǔ)，通過數(shù)學(xué)建模課培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，建立數(shù)學(xué)模型的習(xí)慣，開展學(xué)科競賽，推動優(yōu)質(zhì)發(fā)展；以高考“3+3”改革為抓手，科學(xué)優(yōu)化理化生政史地等學(xué)科教學(xué)，增強(qiáng)課程意識，充分利用各學(xué)科功能室、實驗室，加強(qiáng)實驗教學(xué)，協(xié)調(diào)做好初中學(xué)業(yè)考試科目課程規(guī)劃，為高中學(xué)習(xí)蓄力；亮化音體美技實踐，開全優(yōu)化課程，開足課時，明確課程發(fā)展目標(biāo)，突出特色，發(fā)展特長，搭建學(xué)生成長的平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以閱讀與教學(xué)實踐為載體，引導(dǎo)教師開展教學(xué)敘事研究和教學(xué)反思研究，寫教學(xué)反思筆記，開展反思交流，讓老師主動反思、主動總結(jié)經(jīng)驗。要以教路師讀書成長工程推動學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師讀經(jīng)典哲學(xué)、文學(xué)名著、教育專著及專業(yè)報刊雜志，做好讀書筆記，促進(jìn)思維方式、知識內(nèi)涵、學(xué)科素養(yǎng)的提升?？荚嚸}
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