學(xué)校管理之創(chuàng)新-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 財(cái)務(wù)審計(jì)；z重大意外問(wèn)題的個(gè)人負(fù)責(zé)以及責(zé)任追究制度。z校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)制度。 學(xué)校課程開(kāi)設(shè)的評(píng)價(jià)zl時(shí)代性。zl人文性。 學(xué)校發(fā)展過(guò)程保障z輸入保障z過(guò)程保障z輸出保障輸入保障z投入（教育經(jīng)費(fèi)投入、領(lǐng)導(dǎo)精力投入、教師精力投入）；z生源基礎(chǔ)；z教育制度建設(shè)；z學(xué)校政策。z全面素質(zhì)：創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，態(tài)度、情感與價(jià)值觀。z抓住 “熱點(diǎn) ”，把握機(jī)遇，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造最好的條件。 22:22:1522:22:1522:224/2/2023 10:22:15 PM1以我獨(dú)沈久，愧君相 見(jiàn)頻 。 四月 21四月 21Friday, April 02, 2023很多事情努力了未必有 結(jié) 果，但是不努力卻什么改 變 也沒(méi)有。 10:22:15 下午 10:22 下午 22:22:15四月 21 楊 柳散和 風(fēng) ，青山澹吾 慮 。 四月 2110:22 下午 四月 2122:22April 02, 20231 業(yè) 余生活要有意 義 ，不要越 軌 。 22:22:1522:22:1522:22Friday, April 02, 20231知人者智，自知者明。 四月 21四月 2122:22:1522:22:15April 02, 20231意志 堅(jiān) 強(qiáng) 的人能把世界放在手中像泥 塊 一 樣 任意揉捏。 02 四月 202310:22:15 下午 22:22:15四月 211比不了得就不比，得不到的就不要。利益性沖突解決的方法z零和轉(zhuǎn)化為非零和：z一元轉(zhuǎn)化為多元利益；z短期轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期；z絕對(duì)轉(zhuǎn)化為相對(duì)。z其對(duì)立面為 “水落石出 ”，即以貶低別人來(lái)抬高自己。z從分等鑒定到診斷激勵(lì)（上海南洋模范中學(xué)的事后 100分制度、杭州職業(yè)高中考試制度的改革）。 完整的課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié) z知識(shí)是從哪里來(lái)，以及它們是怎樣被認(rèn)識(shí)的？z知識(shí)及其相互關(guān)系是什么？z知識(shí)到哪里去，即它們?cè)趯?shí)踐中有什么實(shí)際的應(yīng)用？思維行程與認(rèn)識(shí)道路z思維：從抽象上升到具體；z認(rèn)識(shí)：從完整的表象中蒸發(fā)出抽象的規(guī)定（感性上升到理性）。zl探索性。教師專業(yè)發(fā)展的途徑z堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己；z反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；z學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己；z投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己；z尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。z教師評(píng)優(yōu)制度。學(xué)校重大問(wèn)題的決策程序是：zl報(bào)告：zl印發(fā)：zl意見(jiàn)征詢：zl意見(jiàn)匯總：z決策：學(xué)校重大問(wèn)題在未經(jīng)上述 4個(gè)步驟之前，不討論；未對(duì)群眾意見(jiàn)進(jìn)行深入研究之前不表決；未對(duì)不同意見(jiàn)提出合理的說(shuō)明之前不決策。若 M1大于 10%，或 M2大于 5%就要就此作專題研究，分析原因。學(xué)校管理創(chuàng)新與一流學(xué)校建設(shè)zXXXz教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心
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