【正文】 運(yùn)用常見的修辭方法。 一、比喻 1．定義 又叫打比方。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、成了、變成”等連接。例如：五點(diǎn)鐘，上工的汽笛響了。 4．比喻的作用 (1)化平淡為生動(dòng)； (2)化深?yuàn)W為淺顯； (3)化抽象為具體。例如： ①我到自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。例如： ①舉酒欲飲無管弦。 (5)結(jié)果代原因。 (2)不同點(diǎn)：借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。故意把客觀事物說得“小、少、低、淺、弱”等的夸張形式。 (3)夸張要注意應(yīng)用的場(chǎng)合。上下句意思相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。 3．對(duì)偶的作用 便于吟誦和記憶；凝練概括，富于表現(xiàn)力；有對(duì)稱美和音韻美。 (2)句子排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：?jiǎn)柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流。 (2)反問主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣；設(shè)問的作用是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。 如：①虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。 2．明確思路，一定二仿三連 如：依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。 時(shí)間好比一陣清風(fēng)，它能幫助我們吹散心頭的愁云；時(shí)間如同一場(chǎng)細(xì)雨，它能協(xié)助我們洗去心頭的雜質(zhì)； 時(shí)間好比一池清泉，它能幫助我們洗滌心靈上的塵垢；時(shí)間如同一股流水，它能協(xié)助我們沖談心靈上痛苦的回憶。 (二 )臨場(chǎng)技巧 1．弄清題目要求，掌握思考方向。 ③注意原句的修辭方法，仿句要與之相同。 2．語(yǔ)境協(xié)調(diào)法 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用辭格，最重要的是要切合其語(yǔ)境。 (二 )修辭題的應(yīng)試策略 第一，在平時(shí)的書籍和生活中多發(fā)掘修辭因素，提高自身的修辭素養(yǎng)。 考生僅僅在橫線處使用某種修辭方法寫個(gè)句子也不難，難的是要填的句子既要與前面示范性例句的句式相同，又要被語(yǔ)段整體的題旨情境所制約，并不能任意寫來，因此有的考生就難免縮手縮腳了。 教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，完全可以把學(xué)生參差不齊的寫作水平與這兩個(gè)評(píng)分等級(jí)進(jìn)行參照，然后因人而異地使不同水平的學(xué)生在作文訓(xùn)練過程中提高各自運(yùn)用修辭知識(shí)的能力。 什么樣的年齡最理想？ 什么樣的心靈最明亮？ 什么樣的人生最美好？ 什么樣的青春最輝煌？ 鮮花說：開放的年齡千枝秀。 5．仿照下列句子，請(qǐng)以“風(fēng)來了”或者“雪來了”為開頭續(xù)寫一段話，要求運(yùn)用描寫的表達(dá)方式和比喻的修辭方法。請(qǐng)仿照乙同學(xué)對(duì)“能學(xué)”所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧? 【 答案 】 示例：學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并且愿意付諸于行動(dòng) 學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且會(huì)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒 2． (2023年遼寧高考 )仿照下面的示例，自擬兩個(gè)對(duì)象，另寫三個(gè)句子，要求使用比喻和比擬來表現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系。仿寫首先要研究被仿寫的對(duì)象，弄清內(nèi)容和形式上分別有什么顯性要求或隱性要求。 【 答案 】 示例一：昨天是追不回的，有無價(jià)值，看你如何反思；今天是等不得的，有無意義，看你如何珍惜；明天是想不來的，有無著落，看你如何設(shè)計(jì)。 池州，位于安徽省西南部，長(zhǎng)江中下游南岸，東連銅陵，南接黃山，西鄰江西，北瀕長(zhǎng)江。錦繡池州，自然造化與人類智慧和諧相處，④ ____。 (2)本題是仿寫句式題，在形式上屬于嵌入式仿寫題，在內(nèi)容上屬于推理型仿寫。 【 正確答案 】 ①萬(wàn)里長(zhǎng)江 ②千帆競(jìng)發(fā) ③長(zhǎng)吟自然之道 ④右風(fēng)遺韻和現(xiàn)代文明相得益彰 二、對(duì)修辭型仿寫題有的學(xué)生只注意了內(nèi)容的仿寫，忽視了修辭的運(yùn)用 在下面這段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥?，要求符合上下文特定的語(yǔ)意。 (4)在備考中，考生應(yīng)注意多讀多寫，提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力，提高聯(lián)想、想像能力，發(fā)掘思維潛力?？忌?B很明顯仿寫句式時(shí)沒有使用比喻的修辭方法。 ②話題一致 (內(nèi)容要符合主旨 )?？忌?A句式符合要求，仿寫內(nèi)容不符合文意貫通要求，沒有從根本上理解題目。公路鐵路，四通八達(dá)。 ____________________________________ ____________________________________ 【 解析 】 此題考查語(yǔ)句仿用能力，重點(diǎn)把握要求，尤其是修辭、句式或字?jǐn)?shù)的限制。 【 答案 】 示例一：我是植物 /我被春天翻譯成花朵 我是花朵 /我把秋天翻譯成果實(shí) 示例二：我是雨 /我把大地翻譯成新綠 我是新綠 /我被春天翻譯成生機(jī) 4． (2023年全國(guó) Ⅰ 高考 )仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。仿寫要一一對(duì)應(yīng)，要有文采，有意蘊(yùn)。 【 解析 】 此題考查仿用句式和語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。要求語(yǔ)意 連貫，風(fēng)格諧調(diào)。 【 答案 】 皎潔的心靈最坦蕩 搏擊的人生最美好 3．臨近春節(jié)，許多學(xué)生都忘不了給老師、同學(xué)、朋友、親人送賀卡，以優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的美好祝愿和真摯感情。如果學(xué)生在作文訓(xùn)練中成功地突破基礎(chǔ)等級(jí)中“語(yǔ)言通順”的要求，而漸窺發(fā)展等級(jí)中“有文采”的門徑，那么，他也許在解答高考修辭題時(shí)把另外一條寬闊的道路也開辟出來了。 所以，解答此類題目時(shí)，學(xué)生一定要在把握住上下文整體的深層含義和感情色彩的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮想像，積極創(chuàng)造。朱熹在《 答鞏仲至 》 一文中認(rèn)為，修辭的本質(zhì)不僅僅是“作文”，而是修身，是極有見地的。 3．事理相符法 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭，還要注意其表達(dá)的內(nèi)容，包括事與理，要符合客觀實(shí)際，要體現(xiàn)事物間的邏輯關(guān)系，像夸張，要以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)，否則不能給人以真實(shí)感； 像比喻，喻體選擇要恰當(dāng)，就近幾年考試涉及的比喻而言，考生最大的失誤就在于喻體選擇的錯(cuò)誤；像層遞，幾個(gè)并列事物之間需存在步步推進(jìn)、依次排列的邏輯順序，否則就缺乏條理性。表達(dá)力求簡(jiǎn)明、連貫、得體，字?jǐn)?shù)與例句一致，不應(yīng)有太大的出入，注意上下文的照應(yīng)，做到和諧一致。 ②注意原句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。 ③時(shí)間好比太陽(yáng)，它能帶給我們無法比的溫暖和光芒。這道題所用的修辭手法為比喻，仿句要求以“時(shí)間”開頭，主語(yǔ)加以限定，則確定的對(duì)象為喻體。契訶夫 ) 這兩個(gè)例句中，①是單句，②是并列關(guān)系的復(fù)句。如：“古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾作出過非常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。 2．種類 (1)肯定式反問，用肯定的形式表示否定。排比是三個(gè)以上的語(yǔ)言單位，對(duì)偶是兩個(gè)語(yǔ)言單位；排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格，對(duì)偶必須對(duì)稱，字?jǐn)?shù)相等。 (3)對(duì)偶里的“反襯”，就形式上說是對(duì)偶，就意義上說是對(duì)比，這是修辭方法的兼用現(xiàn)象。上下句的意思具有承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的對(duì)偶形式。上下句意思上相似、相近、相襯的對(duì)偶形式?！? 3．夸張的作用 表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征。 2．種類 (1)擴(kuò)大夸張。 3．借代的作用 引人聯(lián)想，使表達(dá)達(dá)到形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)形象的效果。 ②吟罷低眉無寫處。例如： ①古老的神州是一只沉睡未醒的雄獅，一旦覺醒，定會(huì)橫空出世。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。例如：這是花的海洋。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像 …… 一樣、如 …… 一般、仿佛 …… 似的”等連接。 掌握常見的修辭方法及相關(guān)知識(shí) 2．高考對(duì)修辭方法的考查有以下特點(diǎn)： (1)結(jié)合仿用句式。 這道仿寫題從形式看是屬于類舉型的，它要求學(xué)生另舉兩個(gè)事例與畫線句構(gòu)成排比，從而歸納出“我們不能只看到美的表面現(xiàn)象，更應(yīng)該注意美的內(nèi)在本質(zhì)”的結(jié)論，然而它又不純粹是類舉，它還要求學(xué)生寫的兩個(gè)例子一是“空中的動(dòng)物”， 一是“水中的動(dòng)物”，空中的動(dòng)物只能是鳥了，水中的動(dòng)物大多是魚，這樣就限制了仿寫的內(nèi)容，等于是命題人提供材料 (當(dāng)然是籠統(tǒng)的 )讓學(xué)生組織答案。其實(shí)，具體寫什么內(nèi)容并不是隨意的，而是有一定的講究的。但作出承諾的決定卻是不易的，因?yàn)檩p輕一句話，那是用信譽(yù)凝寫成的錚錚誓言；② ________，________；默默的一次握手，那是用人格定下的切切保證。 2．以仿用排比句為主的 【 例 5】 (1)在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。 【 解析 】 泰戈?duì)柎嗽?shī)句的含義是：我們要盡力做事，不必追求什么結(jié)果。值得注意的是，每句里 “ 它 ” 所領(lǐng)起的分句里仍有比喻，一用 “ 殿堂 ” 比 “ 知識(shí) ” ，一用 “ 窗 ” 比 “ 智慧 ” 。 ②樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸，悲觀者說，風(fēng)是 ________，________。 有人說天平最公平，有人卻說，誰(shuí)給天平多一點(diǎn)，天平就向誰(shuí)那邊傾斜。它考查學(xué)生求同發(fā)散思維的能力，即要根據(jù)原材料進(jìn)行相似聯(lián)想，聯(lián)想到與材料相似的內(nèi)容，然后根據(jù)要求進(jìn)行仿寫。 2．修辭放在“詩(shī)歌鑒賞”和“現(xiàn)代文閱讀”中考查，側(cè)重對(duì)修辭的判斷及對(duì)其表達(dá)效果的理解。綜觀近年來句式的考查，不難看出，高考語(yǔ)文試題“仿用句式”的命題，呈現(xiàn)出以下趨勢(shì)： 掌握命題趨勢(shì) 1．仍將延續(xù)以往的命題思路，和修辭方法一起綜合考查，但內(nèi)容上會(huì)有創(chuàng)新。這種考查形式要引起重視。 一、仿用句式 1． 仿用句式突出了語(yǔ)言表達(dá)中的規(guī)范化思維與創(chuàng)造性思維結(jié)合的特點(diǎn)，這是命題的熱點(diǎn)。 《 考試大綱